От	vladre
К	All
Дата	09.04.2007 09:47:12
Рубрики	Современность;

продолжение книги "Верноподданый"

---

Здравствуйте!

Читайте уважаемые.
Спасибо Андрею из Комсомольска-на-Амуре.

Часть вторая
Абсолютная власть
(впечатления командира атомной подводной лодки)

Моему Первому Командиру –
Валерию Владимировичу Гаврилову посвящаю

-Почему командир корабля есть центральная фигура на флоте?
-Потому что со всех сторон руки к горлу тянутся!
А.М.Устьянцев,1986г.
Несколько слов вместо предисловия
Мы уходим...Постепенно и неотвратимо, унося с собой наши Опыт, Знания, Память... О Великой Подводной Вой¬не... Неизвестной Войне... Тайной Войне...
Мы вели эту войну без единого выстрела в глубинах Ми¬рового Океана в течение 30 лет...
Мы - матросы, старшины, мичманы и офицеры подвод¬ных сил Военно-Морского Флота СССР...
Мы верноподданные Великой Державы, ее военно-морс¬кая элита... лучшие из лучших...
Нам есть чем гордиться... Мы не были побеждены в Хо¬лодной Войне на Море...
Просто Новой России стал не нужен Мировой Океан...
И тогда Мы покинули Его Глубины...
Навсегда ли?
Время покажет...


Пролог
Самое страшное - это уйти Туда, не успев рассказать о том, как все было на самом деле тем, кому предстоит повто¬рить Наш Путь...
Я провел 11 лет на Действующем Флоте, ни разу не был в ремонте, не проходил переподготовку в учебном центре, не попадал на новостройки... Все время - в составе сил посто¬янной готовности, на одном и том же флоте, в одной и той же базе, в одной и той же дивизии, на одном и том же проекте атомной подводной лодки...
Мой случай интересен тем, что я непрерывно в течении 11 лет находился на Переднем Крае Холодной Войны на Море... В самый ее разгар с 1975 по 1987годы. Мой Опыт - одноро¬ден... Все должности - от командира электоро-навигацион-ной группы до командира атомной многоцелевой подводной лодки - были пройдены не просто на плавсоставе, а в составе сил постоянной готовности...
Все командные должности (помощник командира, стар¬ший помощник, командир корабля) я проходил по одной и той же схеме: назначался с экипажей постоянной готовности на подводные лодки, приходящие в дивизию после продол¬жительных ремонтов, и в кратчайший срок вводил их экипа¬жи в состав сил постоянной готовности...
Тяжелый и неблагодарный труд... ' Поэтому - мне есть, что рассказать...Рассказать о Под¬водной Галактике, звездами, планетами и искусственными спутниками которой были Мы, экипажи подводных лодок ВМФ СССР... Со своими подводными звездолетами .
«...Ведь здесь мы на воле... Ведь это - наш Мир ...»
Шагнем же на корпус под водной лодки, дорогой читатель... И вот, - дорога в бездну Подводной Галактики открывается перед тобой...


Мои аттестации
(как меня оценивала советская военная система)
Аттестация
(на присвоение первого офицерского звания) на главного корабельного старшину Мешкова Олега Константиновича выпускника ВВМУ им. М.В.Фрунзе
Текст аттестации
Идейно убеждённый, преданный делу КПСС и Советскому правительству военнослужащий. Политически грамотен. По¬казал отличные знания по марксистко - ленинской подготовке в объёме программы училища. Принимал активное участие в общественной жизни, избирался членом бюро комсомольской организации. Дисциплинирован, исполнителен. Стремится к точному выполнению приказаний. На замечания реагирует правильно. Имеет отличную строевую выправку, подтянут, аккуратен. Самостоятелен, инициативен. Имеет хорошие во¬левые качества и организаторские способности. Занимал ряд старшинских должностей, проявил себя вдумчивым и требо¬вательным начальником. Допущен к самостоятельному несе¬нию ходовой вахты, управлению группой, шлюпкой, катером. Теоретическую часть специальности освоил хорошо, практи¬ческие навыки удовлетворительные. Уставы ВС СССР знает и умеет практически применять в служебной деятельности. Службу нарядов несет хорошо. Физически развит хорошо. Трудности военной службы переносит стойко. Любит поэзию, пишет стихи, морально устойчив. Характер возбудимый, но умеет контролировать свои поступки. Честен и порядочен. Принципиален. В коллективе авторитетен. Склонен к недо¬оценке своих возможностей. Военную и государственную тайну хранить умеет. Требования приказа МО СССР №... при работе с секретными документами не нарушал.
КОМАНДИР РОТЫ

Аттестация
На капитана-лейтенанта Мешкова Олега Константиновича,
старшего помощника командира
большой подводной лодки «К...»
Текст аттестации
Исключительно дисциплинированный, исполнительный офицер. Политически грамотен.
Обладает глубокими знаниями марксистко-ленинской теории, постоянно работает над совершенствованием своей идейно - политической подготовки. Глубоко изучил матери¬алы XXVI съезда КПСС, их положения широко использует в повседневной организаторской работе. Коммунист с раз¬витым чувством ответственности за порученное дело. Смело использует партийную критику как действенное средство повышения личной ответственности коммунистов. В слу¬жебной деятельности умело опирается на партийную орга¬низацию, может мобилизовать коммунистов и комсомольцев на успешное решение поставленных задач.
Обладает развитыми волевыми качествами, командир¬ской решительностью. Глубоко освоил вопросы тактики и боевого применения оружия. Особое внимание уделяет под¬готовке корабельного боевого расчёта по действиям против противника в современном бою. Успешно заканчивает сда¬чу экзаменов на допуск к самостоятельному управлению кораблем. Уверенно несёт ходовую вахту в море. Твёрдые знания уставов Вооружённых Сил СССР и Корабельного устава ВМФ СССР способствуют успешному исполнению обязанностей старшего помощника командира. Постоянно совершенствует знания в системе командирской подготовки. Обладает широким военно-техническим кругозором, эффек¬тивно использует полученные знания для обучения личного состава. При обучении личного состава особое внимание об¬ращает на выработку уверенных навыков в использовании
оружия и техники, обеспечение безаварийности их эксплу¬атации, умение целеустремлённо и решительно бороться за живучесть корабля, отсека, технических средств. В сложной обстановке действует смело и решительно, быстро реагирует на её изменения, принимает грамотные решения.
Настойчиво добивается высокого качества и полноты выполнения планов боевой подготовки. Наилучших ре¬зультатов достиг в работе по совершенствованию системы планирования и контроля боевой полготовки. Однако недо¬статочно внимания уделяет качеству оформления и ведения корабельных документов; совершенствованию знаний по вопросам кораблевождения. Участвовал в трёх дальних мор¬ских походах на боевую службу, в одном из них - в должнос¬ти помощника командира, в двух - в должности командира группы и командира боевой части. В 1981 году наплавал в море 32 суток.
Службу в Военно - морском флоте считает главным де¬лом жизни - является примером выполнения воинского долга. Глубоко изучает запросы личного состава, обстанов¬ку в подразделениях, всегда знает истинное положение дел. Высокую требовательность к подчинённым сочетает с пос¬тоянной заботой о них. В воспитательной работе широко ис¬пользует боевой опыт флота, славные традиции советских моряков. Принципиальность и чуткость, готовность всегда прийти на помощь завоевали доверие и высокий авторитет у всего личного состава корабля.
Способен критически оценивать свою деятельность. Кри¬тические замечания воспринимает болезненно, однако дела¬ет правильные выводы и принимает решительные меры для устранения недостатков. К исполнению своих обязанностей подходит творчески, проявляя разумную инициативу и на¬ходчивость, тесно увязывая деятельность личного состав с задачами, стоящими перед кораблём.
На корабле проведена большая работа по повышению его боеготовности и укреплению воинской дисциплины, совер¬шенствованию организации борьбы за живучесть. Снижено
нормативное время приготовления корабля к бою и походу, ис¬ключены предпосылки к аварийности техники. Курсовые зада¬чи сданы с хорошими оценками. Все виды запасов на корабле по нормам боевой готовности поддерживаются в соответствии с установленными нормами. Значительно возрос уровень про¬фессиональной подготовки: на корабле имеется 13 специалис¬тов - мастеров военного дела, 45 специалистов 1 и 2 класса.
Всегда собран, требователен к себе. Обладает высокой ра¬ботоспособностью, способен создать деловую обстановку, на¬строить и повести подчинённых на безусловное выполнение поставленной задачи. Всегда находит главное звено в работе, не упуская из вида второстепенные вопросы. Способен наво¬дить и поддерживать строгий уставной порядок на корабле. При этом строго руководствуется требованиями советских законов и воинских уставов.
Здоров. Занимается спортом. По характеру вспыльчив. Скромен. Общителен. Строевая выправка хорошая. Подтя¬нут. Аккуратен. Свои мнения выражает грамотно и кратко. Отношения в семье здоровые.
В работе с секретными документами аккуратен. Военную и государственную тайну хранить умеет.
Политику КПСС и Советского правительства понимает правильно. КПСС и Советскому правительству предан.
ВЫВОДЫ:
1 .Занимаемой должности соответствует.
2 .Достоин направления на учёбу на командный факуль¬тет 6 ВОК ВМФ в 1983 году
3.После окончания 6 ВОК ВМФ может быть назначен на должность командира большой подводной лодки в 1985 году.
КОМАНДИР БОЛЬШОЙ ПОДВОДНОЙ ЛОДКИ «К...»

Аттестация
За период с 05 февраля 1982 года по 25 июня 1986 года
на капитана 2 ранга Мешкова Олега Константиновича,
командира большой подводной лодки «К...»
Текст аттестации
В должности командира подводной лодки после оконча¬ния 6 ВОК ВМФ прослужил 1 год 9 месяцев. Политически грамотный, идейно убеждённый офицер с высоким уровнем политической подготовки. Систематически повышает свой идейно- политический уровень как самостоятельно, так и в системе марксистко-ленинской подготовки, где получа¬ет только отличные оценки. Вдумчиво и глубоко работает над изучением марксистко-ленинской теории, материалов 27 съезда КПСС, решений Пленумов и постановлений ЦК КПСС. Активно и умело их пропагандирует, выступая перед личным составом с докладами, лекциями, политинформаци¬ями, используя в индивидуальной работе. Высоко активен в партийно-политической работе. Является членом партбюро корабля, куда избирается ежегодно, руководителем марксис¬тко-ленинской подготовки, членом партийной комиссии при политотделе дивизии. С обязанностями справляется добросо¬вестно, принципиально, по-деловому, с партийных позиций. Умело опирается на партийную и комсомольскую организа¬цию корабля в выполнении поставленных задач боевой и по¬литической подготовки; требований ЦК КПСС от 10.11.85 г., приказа МО СССР №... Становление как командира корабля проходит в целом твердо, уверенно, целенаправленно. Лично дисциплинирован, исполнителен, требователен к себе и под¬чинённым. Служебные обязанности исполняет с чувством ответственности, с высоким чувством долга, самоотвержен¬ности и самостоятельности. Непримирим в борьбе с недостат¬ками на корабле, твердо проводит линию по укреплению во¬инской дисциплины и уставного порядка, хотя в целом грубые
проступки и пьянство на корабле до конца не изжиты. В 1985 году на корабле было 3 грубых проступка, за зимний период обучения 1986 года - три случая пьянства. По итогам боевой и политической подготовки, выполнению взятых социалис¬тических обязательств, корабль в зимнем периоде 1986 года занял 5 место на дивизии с оценкой «хорошо». На корабле вы¬ращено 57% отличников боевой и политической подготовки, 58% специалистов повышенной квалификации, 13 мастеров военного дела. Специальная и оперативно-тактическая под¬готовка хорошая. Имеет опыт 6 боевых служб, из них в долж¬ности командира корабля - одну. С 1985 года и по настоящее время наплавал 67 суток.
Много внимания уделяет торпедной подготовке, подготов¬ке КБР в применении оружия и ведении морского боя. Гра¬мотно, творчески, не стандартно мыслит, имеет свои взгляды и решения по отдельным техническим вопросам. Склонен к научной и исследовательской работе. Думающий офицер с аналитическим складом ума. Все торпедные стрельбы в 1985 году выполнил только на «отлично». В работе организован, усидчив, трудится увлеченно. Умеет выделить главное звено и твердо добиваться цели. Работая над собой и воспитывая подчиненных, руководствуется уроками правды, решитель¬ности в практических делах, сознательности в работе и от¬ветственности за её конечный результат .
Командирские и волевые качества высокие. Способный организатор. Много занимается подготовкой вахтенных офицеров заместительского звена, созданием резерва кадров на продвижение по службе и направлению на учёбу. По воп¬росам кораблевождения проверен флагманским штурманом флотилии в январе 1986 года, оценка «хорошо». Достаточно хорошо развёрнута работа на корабле по отбору кандидатов из числа личного состава срочной службы для поступления в ВВМУЗы и школу мичманов, в 1985 году отобрано 7 чело¬век, в 1986 году - 4 человека.
По действиям в сложной обстановке в море проверен за¬местителем командира дивизии в январе 1986 года. В экстремальных условиях не теряется; обстановкой владеет;
принимает грамотные решения, но в определённых случаях способен на риск. Служебные взаимоотношения строит пра¬вильно, по уставу, который знает и выполняет. Службой не тяготится, профессию подводника любит и желает дальше службу проходить по командной линии. Заботится о личном составе, особенно о его быте и удовлетворении положенным довольствием.
Напорист, правдив, честен. Самолюбив. На замечания ре¬агирует болезненно, но делает правильные выводы и быст¬ро их устраняет. Горяч, по характеру возбудим и порой этим бравирует. Способен на резкость, может высказать человеку всё, что о нём думает, не заботясь о корректности, субордина¬ции, правоте и правильности своих суждений и возможных последствиях. Но быстро остывает и с должным уровнем са¬мокритичности оценивает свою деятельность, признаёт лич¬ные упущения и промахи.
Морские качества высокие. Здоров. Энергичен, вынослив. Пользуется авторитетом на корабле и у сослуживцев. Обще¬ственные интересы ставит выше личных, своим положением не злоупотребляет.
Бдителен. Военную и государственную тайну хранить умеет. Замечаний по секретному делопроизводству не имеет. Морально устойчив. Хороший и заботливый семьянин.
Оценка выполнения служебных обязанностей - как не¬многие лучшие офицеры.
Делу КПСС И Советскому правительству предан.
Перспективный офицер.
ВЫВОДЫ:
1. Занимаемой должности соответствует.
1. Достоин направления в 1987 году на учёбу в ВМА ИМ.Гречко А.А.,
2. с последующим назначением на должность начальника штаба дивизии атомных подводных лодок.
КОМАНДИР ДИВИЗИИ

Аттестация
В период с сентября 1987 года по июль 1989года
на капитана 2 ранга Мешкова Олега Константиновича,
слушателя-выпускника командного факультета
Военно-морской академии.
Текст аттестации
В академию прибыл с должности командира атомной под¬водной лодки. Стаж в должности - 3 года. По службе на фло¬те аттестован положительно.
Дисциплинированный, идейно убеждённый офицер. Ус¬тавы ВС СССР знает отлично и требования их выполняет пунктуально.
Курс общественных наук усвоил отлично. Серьёзно и це¬ленаправленно изучает документы партии и правительства. Всецело на стороне прогрессивных перестроенных процес¬сов в стране и Вооружённых Силах. Исполняя обязанности секретаря партийного бюро парторганизации учебной груп¬пы, стремился к претворению их в практических делах. Уме¬ло организует партийную работу в группе. Принципиален и самокритичен.
Отличник учёбы. Учится только на «отлично». Высокие способности к учёбе подкрепляет пытливостью и работос¬пособностью. Мыслит аналитически, умеет чётко и логично выражать мысли устно и письменно. Склонен к научно-ис¬следовательской и преподавательской работе. Профессио¬нальная подготовка отличная, штабная культура высокая. Выполнил дипломное задание по вопросу применения мин¬ного оружия в первой операции флота.
Общителен. Умеет работать с людьми, может быть лиде¬ром в коллективе. Честен и правдолюбив. Резок, но объек¬тивен в суждениях. Может аргументировано защищать свою точку зрения. Внимателен к мнению коллектива и товари¬щей. На критику реагирует правильно, но может допускать
при этом несдержанность. Пользуется в коллективе автори¬тетом, доверием и поддержкой.
Здоров, физическая подготовка отличная. Занимается в секции рукопашного боя и силовой гимнастикой. Строевая выправка примерная. Морально устойчив. Заботливый се¬мьянин.
В работе с секретной документацией пунктуален. Делу КПСС и Советскому правительству предан.
ВЫВОДЫ:
1. Достоин назначения на должность начальника штаба соединения атомных подводных лодок
2.Целесообразно направить на учёбу в адъюнктуру Ака¬демии.
НАЧАЛЬНИК КУРСА КОМАНДНОГО ФАКУЛЬТЕТА

Служебная характеристика
на старшего помощника командира в/ч...
Мешкова Олега Константиновича,
1952 года рождения, капитана 3 ранга
За время прохождения службы в в/части... с июля 1981 года по настоящее время капитан 3 ранга Мешков О.К. заре¬комендовал себя высоко дисциплинированным офицером, с высоко развитым чувством ответственности за порученное дело.
Постоянно работает над повышением своих идейно-по¬литических знаний. Систематически изучает произведения классиков марксизма-ленинизма, документы и решения пар¬тии, настойчиво пропагандирует их среди л/с. Умело опира¬ется в своей деятельности на партийную и комсомольскую организации.
Организаторские способности развиты хорошо. Способен организовать и нацелить л/с на выполнение поставленных задач, допущен к самостоятельному управлению кораблём, особое внимание уделяет вопросам кораблевождения и бое¬вого использования оружия.
Уставы ВС СССР знает и правильно руководствуется ими в своей служебной деятельности. Методически правильно организует обучение и воспитание подчинённых. Команд¬ные навыки развиты хорошо.
Исполнителен, старателен и усерден в выполнении своих служебных обязанностей. Свою практическую деятельность направляет на поддержание в экипаже строгого уставного порядка и высокой воинской дисциплины.
На критику и замечания старших реагирует правильно, в своей служебной деятельности умело сочетает высокую тре¬бовательность с партийным подходом. При решении служеб¬ных вопросов проявляет партийную инициативу.
Дорожит честью и достоинством офицера ВМФ. Морскую службу любит, морские качества хорошие. В должности ко¬мандира ЭНГ БЧ-1, командира БЧ-1, помощника и старшего
помощника командира имеет опыт длительных океанских походов. Способен критически оценивать свою деятель¬ность.
Настойчив в достижении поставленной цели. В сложных ситуациях способен действовать решительно, принимать от¬ветственность на себя. Общественные интересы ставит выше личных. К подчинённым требователен, внимателен, забот¬лив. В обращении со старшими и подчинёнными тактичен.
С людьми сходится быстро. Пользуется заслуженным ав¬торитетом у всего личного состава корабля. Физически раз¬вит хорошо. Здоров. Морально устойчив. Всегда имеет образ¬цовый внешний вид. Проявляет высокую бдительность.
Военную и Государственную тайну хранить умеет. Заме¬чаний по работе с секретными документами не имел. Делу КПСС и Советскому правительству предан. По своим мо¬рально-политическим качествам достоин направления на учёбу на командный факультет 6 ВОК ВМФ.
КОМАНДИР ВОЙСКОВОЙ ЧАСТИ

Служебная характеристика
На слушателя факультета командиров кораблей ВСОК ВМФ капитана 3 ранга Мешкова Олега Константиновича
За период с 10 октября 1983 года по 1 августа 1984 года ка¬питан 3 ранга Мешков О.К. зарекомендовал себя исключи¬тельно дисциплинированным исполнительным офицером, с развитым чувством ответственности за порученное дело коммунистом. Политически грамотен, постоянно работает над повышением своего идейно-политического уровня.
Глубоко изучил материалы 26 съезда КПСС, последующих пленумов ЦК КПСС и руководствуется ими в своей практи¬ческой деятельности. Курс «Актуальные проблемы научного коммунизма и партийно-политическая работа в СА и ВМФ» усвоил. Принимал самое активное участие в семинарских занятиях по данному курсу. Глубокие знания, широкий кру¬гозор, умение оперировать фактами позволяли ему аргумен¬тировано критиковать современные концепции буржуазных идеологов и доказывать преимущества социалистического общественного строя перед капиталистическим. Реферат на тему: «Работа командира корабля по укреплению воинской дисциплины, сплочению коллектива в дальнем плавании» отличался простотой изложения материала, глубоким ана¬лизом эффективности различных форм работы командира в этом направлении и оценён на «отлично». Курсовой экзамен сдал с оценкой «отлично».
Активно участвовал в общественной, партийной и спор¬тивной жизни группы. Свои обязанности исполнял с прису¬щим ему чувством ответственности и принципиальности. Много сил приложил к организации самостоятельной подго¬товки, повышению качества сдачи текущих зачётов слушате¬лями. Учебная группа, где капитан 3 ранга Мешков О.К. был старшим офицером, по результатам выполнения социалис¬тических обязательств занимала одно из первых мест на фа¬культете. К работе относился исключительно добросовестно,
на протяжении всего периода обучения являлся отличником учёбы. Тактическая и специальная подготовка хорошая, по кораблевождению подготовлен «отлично». Имеет допуск к самостоятельному управлению большой подводной лодкой. Постоянно работал над совершенствованием способов бо¬евого применения оружия, а также способов быстрейшего расчёта данных стрельбы для ввода в оружие при выходе из строя автоматизированных систем управления стрельбой. Систематически и глубоко изучал вопросы тактики совре¬менного морского боя в условиях РЭБ, полученные знания творчески применял на практике при проведении специаль¬ных учений. Способен быстро и правильно оценивать обста¬новку, в принятии решения хладнокровен и решителен, в проведении его в жизнь настойчив и целеустремлен. В слож¬ной обстановке не теряется, принятое решение всегда чётко обосновывает и докладывает. Умеет выделить главное звено и сосредоточить на нём внимание, одновременно не упуская главного вопроса.
Честен, обладает крепкой внутренней самодисциплиной. По курсу «Боевое применение торпедного и противолодочно¬го ракетного оружия» выполнил 102 атаки, успешность-73%.
Руководящие документы по боевой и политической подго¬товке знает и умеет их использовать в своей повседневной де¬ятельности. Хорошо развиты организаторские способности. По характеру выдержан, спокоен, самокритичен. На критику реагирует правильно, указанные недостатки устраняет свое¬временно. Взятые социалистические обязательства выпол¬нил полностью. Дисциплинарных и партийных взысканий нет. Дорожит честью и достоинством советского офицера, службой в ВМФ гордится. Умеет организовать свою работу, общественные интересы ставит выше личных. В коллективе общителен, со старшими вежлив, тактичен.
Волевой, принципиальный офицер. Опрятен, строевая выправка хорошая. Уставы ВС СССР знает и умело приме¬няет их на практике.
По секретному делопроизводству замечаний нет. Военную и государственную тайну хранить умеет. Семейные отноше¬ния хорошие, морально устойчив. Здоров, физически развит хорошо. Выполнил нормы ВСК 1-й степени. Систематически повышает свой культурный уровень. Политически бдителен. Делу КПСС и Советскому Правительству предан.
Выпускные экзамены сдал с оценками:
1. Тактика пл ВМФ -5
2. Боевое применение ТиПЛРО - 5
3. Управление пл - 5
ВЫВОДЫ: По уровню своей подготовленности, морально политическим и деловым качествам достоин назначения ко¬мандиром большой подводной лодки.
НАЧАЛЬНИК ФАКУЛЬТЕТА КОМАНДИРОВ КОРАБЛЕЙ

Мои партийные характеристики
(как меня оценивала советская политическая система)
Партийная характеристика На члена КПСС с декабря 1974 года Мешкова Олега Константиновича, старшего помощника командира, капитана 3 ранга
За время пребывания на постоянном партийном учёте, в первичной партийной организации в/части...с июля 1981 года по настоящее время, коммунист Мешков О.К. зареко¬мендовал себя исключительно дисциплинированным, ис¬полнительным и инициативным офицером, сочетая в себе высокие служебные и партийные качества.
В работе партийной организации принимает активное участие, является членом партийной комиссии соединения.
Грамотно руководит подчинённым личным составом час¬ти, последовательно и настойчиво проводит в жизнь реше¬ния партии и Советского правительства, проявляя при этом хорошие организаторские качества, стремление отдать все свои силы на выполнение приказов командования и партий¬ного долга.
Целенаправленно и грамотно выступает перед всеми ка¬тегориями личного состава с лекциями, беседами, политин¬формациями, по вопросам внутренней и внешней политики КПСС. На партийных собраниях активен и деловит. Само¬критичен. Партийную критику воспринимает правильно. Стремится к устранению недостатков в работе.
Политически подготовлен очень хорошо, постоянно глу¬боко изучает ленинское теоретическое наследие, текущие партийные решения и документы. Большую работу проводит по пропаганде и разъяснению личному составу установок 26 съезда КПСС, материалов ноябрьского (1982 года) Пленума ЦК КПССС; задач, вытекающих из сложной международной обстановки.
Хороший спортсмен. Морально устойчив. Службу в ВМФ любит и гордится своей профессией.
Хороший семьянин. Морские качества хорошие. Военную и государственную тайну хранить умеет.
Делу КПСС и Советскому правительству предан.
По своим моральным, деловым и политическим качест¬вам достоин направления на учёбу на командный факультет 6 ВОК ВМФ.
Партийная характеристика обсуждена и утверждена на заседании партийного бюро. Протокол №11 от 19 марта 1983 года.
СЕКРЕТАРЬ ПЕРВИЧНОЙ ПАРТИЙНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Партийную характеристику на члена КПСС с декабря 1974 года Мешкова Олега Константиновича заверяю:
По своим морально-политическим качествам достоин направления на учёбу на командирский факультет 6 ВОК ВИФ.
НАЧАЛЬНИК ПОЛИТИЧЕСКОГО ОТДЕЛА

Партийная характеристика На члена КПСС с декабря 1974 года Мешкова Олега Константиновича, командира в части..., капитана 2 ранга
За время пребывания на постоянном партийном учёте в первичной партийной организации войсковой части ... с сен¬тября 1984 года по настоящее время коммунист Мешков О.К. зарекомендовал себя исключительно дисциплинированным офицером, сочетая в себе высшие служебные и партийные качества. Принимает активное участие в работе партийной организации, является членом партийного бюро корабля. Умело и грамотно опирается и направляет работу партий¬ной организации на повышение боевой готовности корабля, укрепления воинской дисциплины.
Постоянно ищет новые формы и методы руководства лич¬ным составом части, последовательно и настойчиво прово¬дит в жизнь решения партии и Советского правительства, проявляя при этом отличные организаторские качества, стремление отдать все силы на выполнение приказов коман¬дования и своего служебного и партийного долга.
Имеет большой опыт организации политико-воспита¬тельной работы в условиях длительного плавания. Прово¬дит большую индивидуальную работу со всеми категориями личного состава, активно используя в ней изучение психо¬логических и национальных особенностей людей. К партий¬ным поручениям относится добросовестно, часто выступает на партийных собраниях и заседаниях партийного бюро. Выступления носят острый, критический характер. Требо¬вателен к себе и подчинённым. Партийную критику воспри¬нимает правильно и стремится к устранению недостатков.
Пользуется заслуженным авторитетом среди всего лично¬го состава части. Принимает активное участие в обществен¬ной жизни корабля. Много и охотно общается с личным со¬ставом. Является активным проводником антиалкогольной пропаганды. Активно борется с курением, сквернословием.
Политически грамотен. Много времени уделяет изучению марксистко-ленинского теоретического наследия, докумен¬тов КПСС. Проводит большую работу по идеологическому воспитанию личного состава части. Часто выступает с лек¬циями, беседами. Выступления носят остронаправленный классовый характер. Отлично знает историю флота и его тра¬диции и умело пользуется этими знаниями в своей работе.
Морально устойчив. Женат. Семейные отношения стро¬ит правильно. По характеру вежлив, общителен, но иногда бывает вспыльчив, хотя и не злопамятен. Морские качества хорошие. Военную и государственную тайну хранить умеет. Делу КПСС и Советскому правительству предан.
По своим морально-политическим и деловым качествам достоин поступления в ВМА им. А.А.Гречко.
Партийная характеристика обсуждена и утверждена на партийном собрании первичной партийной организации войсковой части протокол №... от 18 сентября 1986 года.
ЗАМЕСТИТЕЛЬ СЕКРЕТАРЯ ПАРТИЙНОГО БЮРО ПЕРВИЧНОЙ ПАРТИЙНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОЙСКОВОЙ ЧАСТИ
Партийную характеристику на члена КПСС с декабря 1974 года Мешкова Олега Константиновича ЗАВЕРЯЮ:
По своим морально-политическим и деловым качествам достоин поступления в ВМА имени А.А.Гречко.
НАЧАЛЬНИК ПОЛИТИЧЕСКОГО ОТДЕЛА
Так оценивал Меня Действующий Флот и Партия. Но на Конвейер Верноподданности Я попал не сразу.
Первыми Моими Учителями были Ленинградское На¬химовское училище и Высшее военно-морское училище им. М. В. Фрунзе.

Чему меня научило Ленинградское Нахимовское военно-морское училище.
Многие пацаны мечтают о Море...Романтика героичес¬ких путешествий в Далекие Страны...Экзотика Необитае¬мых Островов...Привычные символы: белоснежные паруса, чайки и суровые люди на палубе... Моряк - профессия ге¬роическая... Бескозырки, тельняшки, ленточки с золотыми якорями...Красивые океанские лайнеры и строгие силуэты военных кораблей...
«...В флибустьерском дальнем синем море бригантина поднимает паруса...» Правда, красиво?
А теперь представим дело иначе: деревянная посудина длинной 40 метров и шириной 5 метров... В южных морях в этой коробке царит Дикая Жара (вентиляция и кондицио¬неры отсутствуют)... Постоянные спутники людей - Жажда, Голод, Пот, Смрад, Болезни (мало питьевой воды, продуктов, большая скученность, нет холодильников)... Ежедневная тя¬желая физическая работа с такелажем... В любую погоду... Умри, но сделай... Иначе погибнешь!
В северных морях Дикую Жару сменяет Дикий Холод -(обогревательных систем нет)... К ранее названным постоян¬ным спутникам людей добавляется Промозглая Сырость... Она везде: на палубе, в трюме, каютах, одежде... Многодневное пребывание в Мокрой Одежде... И снова: умри, но сделай...
Представили? Вот такие они, бригантины под парусами... Красиво, если со стороны смотреть...
Для кого и для чего я всё это говорю?
Для того, чтобы те, кто решил ступить на борт такой бри¬гантины, ясно сознавали, Что Их Там Ждет...
Поэтому, Первый урок, который я получил в Ленинград¬ском Нахимовском Военно-морском училище, можно сфор¬мулировать так: у морской службы есть две стороны, вне¬шняя и внутренняя... видимая и невидимая...
«...Золоты якоря за плечами горят, ветер ленты шелковые вьет...» (из песни)
«...Кто видел море наяву, а не на конфетном фантике, кого е..., как нас е..., - тому не до романтики...» (из нахимовского фольклора)
Невидимая сторона морской службы - это, прежде всего, знание Морского Дела—и Люди—
Оно для нас, нахимовцев, воплощалось тогда в единствен¬ном специальном предмете - «Военно - морской подготов¬ке». Теория включала устройство шлюпки (шестивесельного яла), азбуку Морзе, Флажный семафор, Боевой Эволюцион¬ный Свод сигналов, морские карты, азы навигационной про¬кладки (судовождение), такелажное дело.
Практическая часть включала управление шлюпкой на веслах и под парусом. Её мы осваивали на одном из краси¬вейших озер Карелии - Нахимовском озере в период летней практики.
…..
Несколько наиболее острых впечатлений из того периода...
...Шлюпочный поход по Нахимовскому озеру...Длина мар¬шрута - 22 км (11 км туда, 11 км - обратно)...
Дождь...Холодный северный ветер-Мокрые тяжелющие весла... Стертые до крови ладони и ...задницы...Осточертев¬шие команды офицера-воспитателя...
«Два-раз-Два-раз...». Скорость перехода надо выдержи¬вать точно—Не выдерживаешь темп гребли - тут же удар в спину рукояткой весла сзади сидящего товарища...у ко¬торого хватает сил выдерживать заданный темп... Навяз¬чивая мысль: «Почему же не поднимают паруса?» Ответ один... Приказ старшего на походе - паруса не поднимать, идти на веслах...Зачем? Кому это нужно? «Два-раз-Два-раз...» Никогда не думал,что пот такой едучий и мерзко пахнущий...Он буквально заливает глаза...Роба на спине давно мокрая, на заднице - промокла насквозь...Лопнув¬шие мозоли соединяются с потом...Больно очень...Ещё удар вальком (это рукоятка весла так ласково зовется) в спину...Ещё...Ещё...
Я не помню, какая природа была вокруг...хотя красота Карельских озёр воспета в песнях... Я помню только спину впереди сидящего с мокрым пятном в районе выпирающих лопаток...И острую боль от ударов валька в левую часть спи¬ны... И пронзительную жалость к себе каждый раз, когда надо было после очередного гребка заносить тяжелые весла над водой...для нового...и ожидание очередного...валька...и острой боли от соприкосновения кровоточащих ладоней с веслом после гребка......Кто-нибудь в деревеньке (их несколь¬ко на берегу Нахимовского озера) скажет соседу:
«Смотри, нахимовцы...Красиво идут!»
...Назад мы тоже шли на веслах. Это был Второй Урок, который я получил в Ленинградском Нахимовском Военно-морском училище: море любит сильных!
Ещё одно впечатление... от хождения на шлюпке под па¬русом...Карельские озёра коварны внезапными порывами шквального ветра...Вылетаешь под парусом из-за мыса на открытый плес - и внезапный шквал...Будто удар в парус... Шлюпку в считанные секунды кладёт на борт...А дальше...Всё зависит от командира и команды...Не успел - опоздал...Овер-киль неминуем...Можно оказаться под намокшим парусом и запутаться в такелаже...И - всё...Можно отделаться только хо¬лодной ванной...А можно...успеть сделать то, что нужно: друж¬но выпустить из рук фока-шкоты и кливер-шкоты, дать пару¬сам свободно полоскать под ветром, а всем гребцам броситься на наветренный борт, не дав шлюпке опрокинуться...
Наш командир не растерялся... Но один из гребцов фока -шкот по команде не бросил... «заклинило» мозги от страха... вцепился мертвой хваткой и не отпускает! Шлюпка стреми¬тельно валится на борт...Ещё несколько секунд... и всё! За это время командир буквально по головам гребцов успевает добраться до ротозея... Удар кулаком в лоб - и фока - шкот отпущен... Ура!
...Кто-нибудь в деревеньке (их несколько на берегу Нахи¬мовского озера) скажет соседу:
«Смотри, нахимовцы... Красиво идут!»
...Всё же паруса лучше весел... Это был Третий Урок, полу¬ченный мною в нахимовские годы: чтобы управлять плавс-редством, надо знать, как это делать, и уметь соотносить эти знания со стихией!
Есть один документ, которым я горжусь до сих пор...Это -свидетельство о допуске к самостоятельному управлению шлюпкой на веслах и под парусом, полученное на втором году обучения...
Первый шаг к командирскому мостику—Так же как пер¬вый выход в море на настоящем боевом корабле...
……
Первый мой выход в море на военном корабле...Крейсер «Киров»он назывался...Переход был коротким, но Балтика штормила... Каких-нибудь 5-6 баллов...но закачало-таки нас... Качка для меня оказалась кошмарным откровением..Тело в считанные минуты покрылось липким потом...тошнота бук¬вально захлестнула.-.И вот, недавно с аппетитом проглочен¬ный обед оказался на палубе...Раз...Два...А позывы на рвоту всё сильнее...Три..Четыре-.Стою в коридоре, прислонясь к пе¬реборке... Тяжко, впору тут же сдохнуть...Но не тут - то было.
Появляется наш старшина роты... Увидев меня, ласково улыбается: «Что, болезнь морская одолела? Ничего, пойдём лечиться...»
На палубе он вручает мне Лекарство от Морской Болезни -огромную Швабру! Нет, я её опишу подробно, сейчас Таких уже нет...
Длинная (два метра) толстая тяжеленная палка, на конце которой закреплены на манер лошадиного хвоста такелаж¬ные пряди...Их много, они толстые и длинные - тоже около двух метров...Чем Вам не весло от шлюпки?
Это чудовище надо сначала опустить в кормовой желоб и вымыть в море, потом - поднять на палубу и, двигая взад-вперёд, наводить чистоту... Подвигал чуть- чуть и снова мо¬ешь швабру за бортом... Вниз- вверх... Туда - сюда...Вниз -вверх... Туда - сюда...
Помните загадку про качели: «Туда - сюда - обратно...Тебе и мне приятно...»?
Скоро липкий вонючий пот сменился знакомым, шлюпоч¬ным... Отпустили спазмы в желудке...Ушла тошнота...
Через два часа я был здоров...
Это был Четвёртый Урок: на море лучше помогать това¬рищам делом, чем словом! А через сутки история с лечени¬ем имела продолжение... Засорился носовой гальюн (на ко¬раблях так называют туалет)...Что и как там случилось я не знаю...Но...
В наш кубрик после ужина пришел тот же старшина роты и, кивнув мне( я был дневальным), сказал: « На выход...»
Через две минуты мы были в носовом гальюне... Открывает дверь, показывает: « Надо сделать приборку и пробить засор...»
Только войдя в дверь, я понял, Что мне предстояло... Весь пол представлял собой «коктейль» из блевотины: там были и вчерашний наш ужин, и сегодняшний наш завтрак и обед... При каждом ударе корабля о встречную волну из-за засора из унитаза прямо на палубу извергались гейзеры дерьма... Всё это издавало редкостную вонь...Я с ужасом оглянулся на мичмана...Удивительно, но он понял моё состояние:- «Смот¬ри, как это делается, сынок...»
Далее на моих глазах происходит буквально следующее: сняв щёгольской китель с орденскими планками и закатав рукава тельняшки, старшина роты запускает руку прямо в засоренный унитаз, погрузив её Туда почти до плеча...Моя психика не выдерживает подобного зрелища...и я тут же раз¬бавляю «коктейль» на палубе своим ужином...Раз...Два... А ну, кто хочет стать моряком?
А между тем, кошмарное действо успешно завершено: из унитаза извлечен пук какого-то тряпья, засор ликвидиро¬ван... гейзеры исчезли...Потрясение моё от происшедшего столь велико, что я в момент забыл и качку, и брезгливость, и спазмы в желудке...
А передо мной - снова старшина роты: тот же щегольской китель, ослепительно белый подворотничок по краешку
стойки...Жест рукой в мою сторону: «Задача ясна?» Как зача¬рованный, я смотрю на эти руки... Улыбнувшись, он уходит...
Через два часа носовой гальюн успешно функционировал...
Это был Пятый урок: делай как я!
…….
И, конечно же, следует сказать несколько слов о другом специальном предмете - «Военно-морском переводе». Дело в том, что на Нахимовское училище в те времена была воз¬ложена необычная задача - готовить военных переводчиков для ВМФ. Язык - английский. Программа в объёме инсти¬тута иностранных языков, плюс военно-морской перевод. Еженедельная учебная нагрузка - 6 часов английский язык и 2 часа - перевод.
А теперь представьте себе парня из глубокой провинции, английский язык которого легко укладывался в знакомый школьный стишок:
Good morning, good morning, good morning to you,
good morning, good morning, I am glad to see you
Качка и английский...Два самых жутких моих нахимовс¬ких кошмара...
Несколько впечатлений об английском...
Именно он привил мне важнейшее качество, необходимое на море, - силу воли...
Вступительные экзамены... Последний - по английскому... Пересказать текст...Хорошо, что не надо было переводить на русский... Тупо смотрю на плавающие строчки...Ни черта не понятно...Тягостное чувство охватывает меня: тупица! Отча¬явшись понять что - либо, я просто выучиваю текст наизусть... А дальше тарабарю его экзаменаторам. Ибо, ничем иным, кро¬ме тарабарщины, нельзя назвать то, что я «пересказывал»! Например, слово «дочь», которое в английской транскрипции звучит как «дота», у меня звучало - «даугтхер», союз «кото¬рый» («вич») у меня превратился в «вхисх» и так далее...
Когда я закончил, один из экзаменаторов, выйдя из со¬стояния шока, тихо спросил: «А с конца в начало сможешь
пересказать?» Смог, да ещё как! Быстрее, увереннее, смелее. Короче, поставили мне « удовлетворительно»... За удиви¬тельную способность (как потом оказалось!) визуального запоминания слов, фраз и целых абзацев иностранного текс¬та... Ни черта не понимая при этом.
А потом на три года попал я в руки ...Железного Фреда... Это - мой Учитель английского языка... «Домоклов меч», ко¬торый висел надо мной целый год непроходящим кошмаром и страхом отчисления... Вот только один фрагмент...
Конец первой четверти...В разделе «английский язык» классного журнала против моей фамилии в качестве теку¬щей оценки стояло шесть «нулей»...Понятно Вам?
Не «колов», не «двоек», а «нулей»! Фред мне так прямо и говорил: «Вы - ноль!»...В течение всей первой четверти... Много, много раз... А правило на первом курсе тогда было та¬кое: хоть одна итоговая двойка в первой четверти по любому предмету и отчисление 100%! Если, конечно, ты не имеешь надежного покровителя. А поскольку я был из рабоче- крес¬тьянского сословия, то стал я морально готовиться к печаль¬ному, но неизбежному финалу.
Кабинет командира роты... Я, мой «классный папа» (офи¬цер-воспитатель), известный уже читателю старшина роты... (словом, совет в Филях...)
... «Вы знаете, что у Вас «двойка» по английскому?»
... «А Вы знаете о том, что...»
Да, да, да! Знаю... На сердце - тяжесть ...Прощай, море... Да и как возвращаться обратно? В город? В школу? Домой?
И вот тут-то происходит невероятное!!! В дверь стреми¬тельно влетает Фред...И - к командиру роты...
- « А кто сказал, что у него двойка по моему предмету? Ничего подобного! Удовлетворительно...»
Но нашего ротного за глотку не очень - то возьмёшь... Он ехидно ухмыляется:
- «Как это Вам только удалось превратить шесть «нулей» в «тройку»?
Ответ Фреда был ошеломляющим... «А я поставил оценку не за знания, а за стремление их иметь...»
Поясняю...В течение двух лет это стремление выражалось тем, что я каждый день, кроме воскресенья, вставал в 4.00 утра и до подъёма в 7.00 учил ненавистный мне английский!
Выучил - таки...Получил диплом военного переводчика... Поэтому Шестым Уроком стал для меня девиз Фреда: мы мо¬жем, мы должны, мы будем!
We can! We must! We shall!
Или, если хотите, девиз d'Артаньяна: есть такое слово «надо», с которым можно много сделать!
Много - много лет прошло с тех пор... Многих моих нахи¬мовских наставников уже нет... Но частицы их Светлых Душ продолжают жить во Мне...
Спасибо, Учителя! За то, что заставили поверить в себя и навсегда усвоить законы военно-морской касты...
…..
Нахимовское училище сумело помочь мне утвердительно ответить на вопрос: «Хочу ли я стать военно-морским офи¬цером?»
Но оно никогда не ставило передо мной вопросы: «Хочу ли я стать командиром надводного корабля или командиром подводной лодки?» или «Какой военно-морской специаль¬ностью я хотел бы заниматься на флоте?»
Мало мы общались с нашими выпускниками, ставшими курсантами военно-морских училищ... Даже здесь, в Ленин¬граде...
И совсем были лишены общения с нашими выпускни¬ками - офицерами Военно-морского флота СССР...
Но одну единственную встречу софицерами-нахимовцами я запомнил на всю жизнь.
Это было во время празднования юбилея Нахимовского училища - 25-летия со дня основания. Далекий 1969 год. Вечерняя самоподготовка. Где-то на втором этаже идет торжественная часть. Вроде бы и не наш праздник.
Вдруг открывается дверь класса и появляются морские офицеры. Парадные тужурки. Кортики. Ордена и медали.
Золотые погоны на плечах. Капитаны 1-ого и 2-ого ранга в основном.
Нас застают за пением под гитару. Старая-старая «питонская» песня. Вот несколько строк из неё:
«...Мы зовемся питонами. Все равны как один. И удавами сонными на уроках сидим...»
В руках у меня гитара. Должен сказать, что в этот период я уже довольно прилично аккомпанировал. Меня слушали.
Появление гостей вызвало легкий шок. Сидим, молчим и смотрим. Они - на нас. Мы - на них. И тут, вдруг, какой-то капитан 1-ого ранга обращается ко мне: «Сынок, сыграй нашу...»
«Наша» - это старая, довольно слезливая и занудливая песня про тяжелую питонскую судьбу. А поскольку до этого дня капитаны 1-ого ранга персонально с просьбой ко мне не обращались, я запел.
Сразу же в классе наступила удивительная тишина. Я уже не помню как, но вдруг я оказался в окружении офицеров. На меня со всех сторон смотрели глаза взрослых мужчин, а в них постепенно по мере пения закипали слезы. Вот они уже текут по щекам у моего соседа, потом у капитана 1-ого ранга в центре, потом ещё у двоих.
«В раннем детстве с друзьями я по улице бегал, и не знал и не ведал той судьбы, что ждала-.-Ненаглядная мама, чем я так провинился, что меня ты так рано в ЛНУ отдала...»
(ЛНУ - Ленинградское нахимовское училище)
...Давно прозвучал последний аккорд. Умолкла гитара. А они продолжали молчать, как будто песня и не кончалась. Первым очнулся тот капитан 1-ого ранга, который попросил меня спеть. «Спасибо сынок, удачи тебе». И пошел на выход.
Они давно ушли, а в классе оставалась та же удивительная тишина. И никому не хотелось её разрушить.
...«Тот кто жил и учился под родительским кровом
Никогда тот не сможет нас, питонов, понять...
Нас растили туманы, воспитали казармы.,
А приклад автомата мог нас только ласкать...»
... «Питония», родная, мы помним тебя! ...Читаете и, наверное, берет за душу? Красиво, что и гово¬рить...
Но была и Другая Питония... Жестокая, бездушная, не¬обузданная... Ничего не признающая... Ничего, кроме Грубой силы... и Неформальных Законов... «Прав тот, у кого больше прав...» А у кого их больше, этих прав? У взводных и ротных начальников - блюстителей Устава? Или у «людоедов» (это нахимовцев, завершающих обучение по последнему году, так называли)? Или у своего брата, «карася», с крепкими кулаками и широкими плечами? Который готов ежеминут¬но продемонстрировать их силу своим, более слабым, одно¬классникам?
Сколько их было, этих демонстраций! Со стороны «сво¬их силовиков» и «чужих...» Любая попытка «карасей» вос¬стать против Всевластия «людоедов» немедленно жестоко каралась... Противное, сосущее под ложечкой, холодное и обезволивающее чувство Страха... Страха Одиночки перед неотвратимой встречей с Грубой Силой Толпы... Толпы, ко¬торая спаяна Чувством Касты... «людоедской» Касты.. А ты маленький, одинокий, слабый. Эй, люди добрые!!! Началь¬нички, мать вашу! ...Где можно приобрести покровительство «людоеда»? Самого захудалого... но чтоб с тремя «галками» на левом рукаве! Символ Касты...
Былисрединас, «карасей», такие...с «покровителями»... «Свой» среди чужих, «чужой» среди своих... Особый социальный статус-Броня неприкосновенности, которая свалилась с неба...
Никакой Устав не мог защитить нас, «карасей», от «людо¬едского» Гнева особенно Ночью-после отбоя...
Помните, у графа Толстого Л.Н.? «...Если одни люди спло¬тились во Зло, то другие должны сделать то же самое в Доб¬ро...» Ведь как просто!
К сожалению, в жизни не все обстоит так, как в книгах... Мы не могли сплотиться, потому что были одиночками в бур-
ном море Государственного коллективизма... Нас еще только ожидал Конвейер Верноподданности...
Разношерстным гражданским «Я» еще только предстояло стать монолитным военным «Мы»...
А пока... Представьте такую картину: однажды один моло¬дой «карась» случайно перепутал этажи в учебном корпусе... вместо третьего оказался на четвертом, «людоедском»...
... Несколько шагов от лестничной площадки... Как дорога в ад... Незнакомые лица... Чей-то протяжный крик... «Ребята, смотри! «Карась»! Окружай! Не дай уйти!!!»
Секунда - и бедняга в кольце. А потом - длинная череда... ударов... Пинок - «пиявка»»... Пинок - «пиявка»... Пинок -«пиявка»... Искры из глаз каскадом... боль в районе копчика...
Не бойтесь, не до крови, не до смерти, вполне терпимо... Знай свое место, «карась»! А «пиявка» - это удар в лоб оття¬нутым до предела средним пальцем правой руки...
Силу удара хотите проверить? Нет проблем... Обычная история тех лет.... Не рассчитавший времени «карась» опаз¬дывает из увольнения... Дежурным по спальному корпусу оказался сегодня Всем известный «пиявочник»... Всем, кро¬ме попавшегося бедолаги. Вам предлагается совершенно свободный выбор: либо запись в журнал, как опоздавшего, либо «пиявка» в назидание... дескать, смотри на часы поча¬ще, «карась»... «Незнайка» радостно соглашается... Если бы только он знал, что этот ласковый дежурный разбивает сво¬им красным оттянутым пальчиком крышку готовальни!
...Вокруг собирается толпа «посвященных»... Радостные лица... Участливые взгляды... «Повезло «карасю»...три неде¬ли без берега не впаяют...»
Эйфория быстро проходит... Сокрушительный удар в лоб... Искры пополам со слезами из глаз...Хорошо, что лоб оказал¬ся крепче, чем крышка от готовальни.
Больше я никогда из увольнения не опаздывал...
Вообще говоря, «пиявка» занимала в тот период особое место в системе питонского воспитания... Особенно - в пери¬од подготовки нахимовцев к московским парадам...
«Сколачивались» две батальонных «коробки». Десять шеренг в батальоне, двадцать человек в шеренге. Требова¬ние «московских» строевых стандартов: почти безупречная прямая линия в шеренге, когда каждый видит только грудь четвертого от себя человека, и безупречная «диагональная» линия в батальоне (это - когда две перпендикулярные линии крайних шеренг «рассекает» точно под углом 45° «диагональ¬ная» шеренга, которая соединяет направляющего первой ше¬ренги и следующего точно в центре последней шеренги).
Русский строевой шаг: прямая нога, оттянутый носок, вы¬сота подъема - 60 сантиметров, ступня параллельна мосто¬вой... Темп - 120 шагов в минуту...
Ну-ка, попробуйте, пройдите хотя бы 100 метров таким шагом! Да чтоб еще и прямая линия в шеренге, да «диаго¬наль» в батальоне...
Методика подготовки батальона к параду почти такая же, как гребля на «шестерке»... Два - раз... Два - раз.. Правое ухо чуть выше левого... Чтоб видеть только грудь четвертого че¬ловека...
Приходилось когда-нибудь, стоя на одной ноге, держать другую высоко поднятой с оттянутым носком и ступней, па¬раллельной мостовой?
Секунды кажутся бесконечно длинными... Бедро сводит судорога, больно, чертова дрожь в колене... Никогда не ду¬мал, что нога может быть такой тяжелой. Ступня медленно начинает «садиться»... Шея затекла... Какая там, к чертям со¬бачьим, «грудь четвертого человека»!
... - Делай раз...з...з... Два... Раз... Два... Наука постигается просто: ошибся - «пиявка», снова ошибка - снова «пиявка»... Сначала одна... потом - две...три...четыре... Столько, сколько нужно, пока не появится грудь четвертого человека... Пря¬мая линия в шеренге... «Диагональная» - в батальоне... Так и вбивали нам пока еще неизвестную флотскую заповедь: «Что самое страшное на флоте? Повторение одних и тех же заме¬чаний!»
Жестокость была оправданной: ведь за ошибку одного на¬казывалась вся шеренга... лишними строевыми «упражнения¬ми». Во время перерыва... Помните книги про Чингиз - хана? Один в десятке побежал во время боя - всех убивали. Кол¬лективная ответственность за конечный результат... А как же? Победа... или Смерть! Ты маршируешь или держишь «винова¬тую» ножку с высоко поднятой головой... А «отличники», соб¬равшись вокруг, громко «сопереживают»... Чужому горю...
И вот, в конце тренировки батальона - прохождение «навылет»... Шеренги проходят всю парадную дистанцию... Восемьсот метров... Хорошо прошел - «вылетел», плохо прошел - «новый заход»...
«Новый» - это не просто снова... А это из-за конкретного номера в шеренге, того, кто ошибся и «сломал» прямую ли¬нию... «Пятый слева - завалил»... Бедный он, этот «пятый слева»...
Шеренга формировалась просто: края и центр составля¬ли старшие курсы, имеющие опыт московских парадов. Они «держали» линию и «диагональ». А заодно «обучали» осо¬бо «непонятливых» (схема: «ошибка - пиявка») или «зло¬стных» (схема: «повторная ошибка - пиявка»).
В этот раз повезло... Я - не «пятый слева».
...Москва... Красная площадь... Мавзолей Ленина... Чекан¬ная поступь нахимовского парадного полка. Прямота линий в шеренгах восхищает. «Диагональ» батальонов ласкает глаз. Все ближе заветная трибуна. Восторженность и порыв четы¬рехсот душ. Команда - «счет»! Несколько зычных глоток за¬водят: «А раз-два-три!!» И в ответ - рев полка, ураганом, ла¬виной, взрывом: «Раз...два...Раз...!!!» Четыреста подбородков разом - вверх, поворот головы - направо... Руки - по швам... Правое ухо чуть выше левого! Носок оттянут! Ступня на вы¬соте 60 см, параллельна кремлевской брусчатке!
Единый стук четырехсот сердец в такт русскому строево¬му! Мы можем! Мы должны! Мы будем!
А вот и Он... Генеральный секретарь ЦК КПСС. Снимает шляпу. Машет ею...Нам... И улыбается!!! Мы ему нравимся!
...Я до сих пор получаю удовольствие от русского строе¬вого...
…………
А время бежит. Лег - встал, лег - встал: с Новым годом... И вот уже наш 33-й класс кричит хором по вечерам: «День прошел! Ну и ... с ним!»
Да, уважаемый читатель, мы стали 33-м... А 53-й остался позади, растаял, как кошмарный сон длиною в год, в разных интерпретациях слов, запомнившихся на Всю Жизнь... «Ка¬рась», «Без вины виноватый», «Салага», «Салабон», «Окру¬жай!», «Не давай уйти!»...
Мы - в новом и пока не очень привычном статусе - «полу¬питона». Средний курс... Средний класс... Вторая ступенька на дороге к Конвейеру Верноподданности...
С «людоедами» у нас мирное сосуществование... Взаим¬ное признание суверенитетов... «Караси» просто вне игры...
Наступило время борьбы за личный статус и лидерство внутри 33-го класса... История борьбы «Бюры» с «Антибю-рой» начинается...
Еще одна страница Другой Питонии... История о том, как Слабость стала Силой, а Культ Человеческого Достоинства стал стержнем коллективной души 33-го класса... Наша Боль и Наша Гордость...
Мы были разными... Ленинградцы, москвичи, южане, си¬биряки, дальневосточники, прибалтийцы, северяне... Хоро¬шо подготовленные в ленинградских и московских школах, слабо или очень слабо - в провинциальных... Сыновья ад¬миралов, генералов - с одной стороны, городских рабочих и сельских тружеников - с другой... Физически сильные и уве¬ренные и слабосильные и закомплексованные... Разные...
Дети - жестоки и бескомпромиссны! Мы не были исклю¬чением. Плохо сознавать себя «третьим сортом» в схеме взаи¬моотношений «карась - людоед».Но еще горше - среди таких же «карасей». Критерии для определения статуса просты: ты не можешь подтянуться на перекладине даже один раз... не
знаешь формулу серной кислоты... квадратный трехчлен для тебя - как в том анекдоте («не только не знаю, но доже пред¬ставить не могу»)...
От всего этого было Нестерпимо Одиноко и Холодно.... И все же я, занюханный провинциал, не дошел до роли Козла Отпущения! Я не стал Изгоем! Надо было выживать... искать Свою Отдушину... Иллюзорная мечта о Море повелевала мной... И я нашел - в Истории военного искусства, в ненавис¬тном мне Английском Языке, в Русском Языке и Литерату¬ре, в ежедневных занятиях Силовой Гимнастикой, в Гитаре с серебряными струнами, в Первых Стихах, в Абсолютном Повиновении Воинской Дисциплине!
Я не мог пока открыто противостоять Грубой Силе и Утон¬ченной Издевке.... Ах, как же хотелось!!! Сделать один раз - и умереть! Не смог перейти реку Страха и Боли...
Но... продемонстрировать Свою Позицию по ряду проблем класса - уже мог!
Беспощадно требуя от Себя - я вскоре приобрел Мораль¬ное Право требовать от Других...
Это был Седьмой урок: самая трудная победа - над собой!
Итак, «Бюра» и «Антибюра»... Помните, у В. Маяковского -«пришел товарищ из военной бюры, закончилось заседание тока-тока...»
Так и у нас, в 33-м, было: прошло комсомольское собра¬ние по итогам года - вот и новое бюро появилось. Причем, не просто появилось - и все осталось по-старому, пораженное Культом Грубой силы (в лице старшины класса) и Утончен¬ной Издевки (в лице тех, кто имел покровительство «людое¬дов», был сам по себе и мог (многим из нас) говорить все, что хотел...).
В новое бюро каждый из его членов себя предложил Доб¬ровольно!!! Сработал принцип «моя хата с краю» - и мы были избраны большинством...
А дальше... Началось Такое!
Сегодня Это обозвали бы «перестройкой», или «рефор¬мами»... Нет, мы ничего не собирались Ломать... Мы просто
захотели стать Товарищами, превратить 33-й класс в Содру¬жество. Где каждому станет Теплее.
Наша программа вызвала Взрыв Негодования Большинс¬тва! Оказалось - всех все устраивало в нашем Болотце. А «силовики» и те, «с покровителями», пошли еще дальше -организовали «Антибюру».
Так началось противостояние... Мы, в «Бюре», работали по простым и понятным схемам: держались Вместе, подтя¬нули Учебу, образцово Служили, старались во время при¬борок, требовали порядка на вечерней самоподготовке, «осаживали» лидеров «антибюры», когда те переходили пределы дозволенного, работали с «колеблющимися», со¬обща выступали на собраниях, вызывали нарушителей на бюро и задавали свои вопросы, называли многие явления Своими Именами...
Вот вам одна из рядовых сцен, которые частенько имели место вечерами во время самоподготовки в нашем 33-м... Кто-то из «силовиков» очень громко что-то рассказывает со¬седу... Очередная демонстрация в наш адрес... Ведь он знает требования «Бюры» - разговаривать тихо... Кто-то из наших тут же включается... «Силовик» только этого и ждет: «Пой¬дем, выйдем!»... «Наш» принимает вызов, хотя силы явно неравные... Но... Вместе с ним немедленно поднимается вся «Бюра» (а было нас пятеро)... и инцидент исчерпан... Велико¬лепное изменение я тогда ощутил в Себе: больше не было хо¬лода под ложечкой, сосущий обезволивающий страх первого года перед Грубой Силой исчез!.. Было Боевое Возбуждение! Готовность вцепиться в глотку... Мы перестали быть одиноч¬ками! Мы были Вместе! Мы стали Доброй Силой!
Скоро начался раскол в «Антибюре»... Все больше «колеб¬лющихся» переходило к Нам. На глазах происходила удиви¬тельная вещь - мы самоуправлялись!
Помните, у Л. Пантелеева? «Республика ШКиД»... Или у С. Макаренко в «Педагогической поэме»? Нечто подобное происходило в нашем классе... Мы становились Добрее, Забот¬ливее, Терпимее друг к другу. И Зло постепенно отступало.
Хотя в борьбе со Злом один раз мы вынужденно приме¬нили самое страшное оружие - бойкот. Против нашего са¬мого мощного «силовика» ... Невероятной физической силы, щедро одаренный природой.. Обладающий и формальной и «неформальной» властью. Пользующийся авторитетом у на¬чальства и даже у «людоедов»... Умеющий растоптать любого «строптивца»... Хорошо овладевший формулой «разделяй и властвуй»...
Он отчаянно сопротивлялся бойкоту. Не умел и не хотел изменять себя. Сатанинский Червь Презрения к людям про¬чно поселился в его душе. Он ненавидел Нас так, что убил бы каждого поодиночке, если б сумел. Но, впервые в жизни ему противостояла Сила, сознающая свою Правоту...
Я никогда не забуду ощущения Того Дня... Здоровенный пацан, уже по сути мужик, стоял перед Нами со слезами на глазах и просил Простить...
Это было Рождение Нового Человека! Он хотел быть с Нами! Он сумел победить Себя!
С Днем Рождения, Человек! Мы рады Тебе...
Это был Восьмой Урок: любой коллектив можно напра¬вить на Добро, если в основе лежит Справедливость и Ува¬жение к Человеку!
Мы самоуправлялись! Авторитет «Бюры» рос не по дням, а по часам. К Нам шли с проблемами, от Нас ждали Помощи и Понимания...
Разными они были, эти проблемы. Но товарищи наши знали одно: «Бюра» всегда решит в пользу Человека!
Первыми перемены в 33-м почувствовали Учителя. Нам было хорошо с Ними, а им было хорошо с Нами... «Добрый класс», - так о нас стали говорить.
Мы самоуправлялись!
Прошел год... «Бюра» была единогласно переизбрана на новый, теперь уже последний, учебный срок. А наш 33-й пе¬решел в новое качество - «Питонского Братства»!
Это осознание Братства я перенес на «карасей»... И на па¬радных тренировках, и в коридорах училища, и в увольне-
нии я не опустился до «пиявок» и других подобных средств «воспитания»!
Хватало обычных Человеческих Слов...
...Как и все на свете, так и Последняя Страница Нахимов¬ской Книги открывается передо мной...
...Позади операция в госпитале (без нее я не мог поступить в командное училище), выпускные экзамены, приготовле¬ния к Выпуску...
И вот - Наш Последний Парад!
Последний раз стоим мы в строю взводных колонн... Пле¬чом к плечу... 33-й Родной...
...Речи... Оркестр... «К торжественному маршу!» Грозная поступь... Русский строевой шаг... Оттянутый носок... Ступ¬ня на высоте 60 см и параллельна мостовой! Мы можем! Мы должны! Мы будем!
Последний раз вместо груди четвертого человека вижу ставшими для меня родными лица: учителей, офицеров-вос¬питателей, мичманов...
...Блестит яркой точкой натертый от всей питонской души Нос Петра I над входом в училище...
Питония, родная, прощай...
...А потом была Та Последняя Ночь, на берегу Невы, у Пет¬ропавловки... Мы прощались, мы плакали, нам не хотелось расставаться...
Закончился светлый период «маленьких погончиков»... Впереди как серые грозовые тучи замаячили Присяга и На¬стоящая служба. Мы вплотную подошли к Конвейеру Вер¬ноподданности.
...А город-герой Ленинград просыпался для нового летнего дня. И никто не заметил моего появления перед центральным входом старейшего военно-морского училища - Высшего во¬енно-морского орденов Ленина и Ушакова Краснознаменно¬го училища имени М. В. Фрунзе.

Чему меня научило высшее военно-морское орденов Ленина Краснознаменное ордена Ушакова училище имени М. В. Фрунзе (система обучения и воспитания )
Лагерь училища расположен в красивейшем месте - Приветнинском. Сосны на фоне синего неба, чистый песок, гладь Финского залива...
...Одна неприятность - все это великолепие расположе¬но в километре от нашего нового места службы. Поэтому каждое утро мы пробегаем два километра: один - туда, к соснам, чтобы искупаться. А потом - так же обратно... что¬бы согреться...
Лагерь как лагерь. Для нас, питонов, ничего нового не просматривается: шагистика, уставы, физподготовка, хозработы, наряды. Даже шлюпки те же.
А вот паек - гораздо хуже. Или мы еще подросли за вре¬мя отпуска, или что-то в этом мире изменилось - но аппетит словно взбесился. Полжизни за банку сгущенки! Словом, море любит сильных, а сильные любят жрать да спать. Грубо¬вато, конечно, но что-то в этом есть. Рота наша - смешанная. Половина нахимовцев и суворовцев, половина - гражданс¬кая молодежь.
Нас «понесло»! Да еще как! Ведь Мы - «мориманы»... вся задница в ракушках... И все-то Мы знаем, и все-то Мы уме¬ем... Мы... Да... Словом - «Остапа понесло».
Как будто и не Мы были когда-то «карасями»... Как буд¬то не было вовсе славного 33-го... Самое неприятное: откуда вдруг вылезло из нас Мурло так ненавидимого когда-то «лю¬доедства»?
Вылезло-таки... Видимо, условия новые сработали де¬тонаторами... Светлый образ 33-го как-то потускнел,... стал удаляться...
Если б я мог только предположить тогда, каким легким окажется этот карточный домик с надписью на дверях «33-й класс»...

С уважением Владимир

---

От	KM
К	vladre (09.04.2007 09:47:12)
Дата	11.04.2007 21:52:06

Re: продолжение книги...

---

А не могли бы Вы запостить фото автора книги?
Хотелось бы увидеть своего бывшего старшину роты.

С уважением, КМ
И не путайте подводную лодку с подледной водкой (с)

---

От	vladre
К	KM (11.04.2007 21:52:06)
Дата	12.04.2007 06:58:23

Re: продолжение книги...

---

Здравствуйте!

К сожалению в книге нет ни одного фото.

С уважением Владимир

---

От	Esq
К	vladre (09.04.2007 09:47:12)
Дата	11.04.2007 09:10:46

Rе: продолжение книги "Верноподданый"

---

> Позади операция в госпитале (без нее я не мог поступить в командное училище),

А что за операция нужна, чтобы поступить в это училище?
Вспоминается "Омон Ра" Пелевина...

---

От	Esq
К	Esq (11.04.2007 09:10:46)
Дата	11.04.2007 22:40:11

Rе: Rе: продолжение книги "Верноподданый"

---

>> Позади операция в госпитале (без нее я не мог поступить в командное училище),
>
>А что за операция нужна, чтобы поступить в это училище?
>Вспоминается "Омон Ра" Пелевина...

Нашел в "продолжении продолжения". Цитата:

А «Большой Круг» - это оба берега Невы от Литейного моста до моста Лейтенанта Шмидта. Здесь я расхаживал ногу после операции.

---

От	Uzel
К	Esq (11.04.2007 22:40:11)
Дата	11.04.2007 23:24:05

Re: Rе: Rе:...

---

>>> Позади операция в госпитале (без нее я не мог поступить в командное училище),
>>
>>А что за операция нужна, чтобы поступить в это училище?
>>Вспоминается "Омон Ра" Пелевина...
>
>Нашел в "продолжении продолжения". Цитата:

>А «Большой Круг» - это оба берега Невы от Литейного моста до моста Лейтенанта Шмидта. Здесь я расхаживал ногу после операции.

А у самого Фрунзе М.В. с ногами все в порядке было?Может хромал слега?Хотя,из истории,более логичной была бы операция по какой-нибудь резекции желудка:))

А как там в училище им.Нельсона дела обстоят?

---

От	Igor
К	Esq (11.04.2007 09:10:46)
Дата	11.04.2007 19:30:53

Re: Rе: продолжение...

---

День добрый

>А что за операция нужна, чтобы поступить в это училище?
>Вспоминается "Омон Ра" Пелевина...

У меня гланды вырезали ;-)). Кому-то нос равняли ;-))

С уважением

---

От	Куст
К	Esq (11.04.2007 09:10:46)
Дата	11.04.2007 10:33:31

o<-:- )) (-)

---

---

От	vladre
К	vladre (09.04.2007 09:47:12)
Дата	10.04.2007 12:06:00

продолжение

---

Здравствуйте!
А поскольку я не сразу осознал, что мир изменился, то с радостью согласился занять должность старшины класса... Теперь уже 111-го.
Все как - будто было тем же... Вот она, славная «Бюра»... Правда, не в полном составе... Лица довольные, улыбки, смех... Снова мы рядом...
Но что-то тревожит Душу... Что же? Ответ сваливается в один прекрасный день, как гром среди ясного неба - заявил о себе "первый силовик"! Сразу полегчало: опять Грубая Сила бросает Нам вызов! Ничего, Нам это не впервой... Справимся!
Стоп!!! Кому это - «Нам»??? По привычке приняв вызов «силовика», я оглядываюсь, ища привычной поддержки... Ведь он кандидат в мастера спорта, а я ... Где ты, «Бюра»? Где ты, славный 33-й?
... Никто не поднялся. «Нас» больше нет... «Бюра» мне от¬крыла глаза: «Раньше, в лагере, ты был Аликом, своим в до¬ску, а теперь ты - Старшина Класса... Командирства слишком много. И вообще - здесь не детский сад, мы уже взрослые...»
... Через месяц я подал рапорт по команде... и был освобож¬ден от занимаемой должности. А «Бюра» умерла...
... Горечь этого предательства я помню до сих пор...
Это был Первый Урок, полученный на действительной службе: рассчитывай всегда и во всем прежде всего на Себя Самого!
Итак, первая ступенька Конвейера Верноподданности не приняла Меня... Пока... Видимо, тесто еще не взошло...
Похоже, сбываются слова нашего командира роты, сказан¬ные Мне во время принятия присяги, когда внезапно ветер сорвал бескозырку с моей головы: «Плохая примета, парень. Служба будет у тебя тяжелой...»
...Настали черные дни. Хмурое небо...Ветер за окном... Мокрые деревья... Осень на дворе...
Сегодня я особенно остро вспоминаю лагерные будни. Целыми днями лил проливной дождь... Домики-бочки пону¬рились... им тоже холодно и мокро.
А печки нет. Промокшие робы мы сушим своими телами.. Сначала очень Холодно... Потом - теплеет что-то.... И вот, на¬конец, я проваливаюсь в Черноту...
Мне снится Море... Горячий песок, солнце у линии гори¬зонта, ласковое прикосновение ветерка под вечер...
А «Бюра» умерла...
Иногда мне кажется, что Душа моя умерла вместе с «Бюрой» и случилось это давным-давно... А похороны каждый день все повторяются и никак не кончаются..
Говорят - жить Надо... Да, Надо. А не хочется. Тоскливо и пусто вокруг. Ненавистные «питонские» рожи... Век бы их не видеть!
Чего-то читают нам... Лекции. Чего-то заставляют решать нас... Лабораторные... Практические... Череда звонков... За¬втрак, обед, ужин.
Спасла старая отдушина - История Военного Искусства... В часы самостоятельных занятий запоем читаю Хронику Войн. Может быть, пригодится когда-нибудь...
А учиться не хочется. Благо, здесь не школа: уроки каж¬дый день делать не надо!
И еще одна старая отдушина - Город-Друг - и «Большой Круг» в этом городе. Город, который стал Другом на всю жизнь. Навсегда! У вас есть Город-Друг? Жаль, если нет...
А «Большой Круг» - это оба берега Невы от Литейного моста до моста Лейтенанта Шмидта. Здесь я расхаживал ногу после операции. С тех пор мы неразлучны - я и Город-Друг...
... Черные дни сменяются Периодом Нытья... Найдешь кого-нибудь - и ноешь, ноешь, ноешь... Бедные «жилетки»! Как же они меня выдерживали! Спасибо вам... За то, что ни¬чего не советовали, не жалели, просто терпеливо слушали «плакальщика» хренова!
Я проникаюсь ненавистью к Себе!!! «Пике» продолжает¬ся... Ни черта не могу с собой поделать...
Где она, Воля, которой так восхищались соратники по Питонии? Или это - такая же иллюзия Прошлого, как и леген¬дарная «Бюра»? Передо мной чистый лист... Ручка в руке не
спеша выводит слово за словом... «Прошу отчислить... быть офицером не могу...»
Слякоть... мерзость... Рву один лист, потом другой, тре¬тий... Ненавижу Себя!
... Положение мое усугубляется тем, что Я снова «ка¬рась»! Да-да... И неважно кто ты - «питон», или гражданский школьник... Для строгого фрунзенского уставного уклада это ровным счетом ничего не значит... Система не намерена давать нам «авансы» в счет «питонского» прошлого. Напле¬вать и забыть!
Мое нынешнее «пике» случайным образом совпадает с сутью неформального социального статуса первого курса:
«без вины виноватые.».
Словом, снова изрядно подзабытое состояние Холода и Нестерпимого Одиночества составляет мою Повседневность на первом курсе штурманского (самого престижного!) фа¬культета..
И наш класс, и вся рота в целом живет в так называе¬мом артиллерийском корпусе... Додумалось же Начальс¬тво поселить вместе первый и четвертый курсы! Да еще на отшибе...
«Говорят, мы бяки-буки. Как выносит нас земля?» - пом¬ните песенку разбойников из «Бременских музыкантов»?
Это - про наших соседей... «Женихи - невесты» - так их социальный статус называется... «Прелести» этого стату¬са мы наблюдаем ежедневно... И старательно мотаем на ус... Особенно - «питонская братия»...
...Типичная зарисовка из бытия наших соседей... Я - дне¬вальный у тумбочки. Рядом с дверью, которая ведет на чер¬дачную площадку.
Вот в коридоре появляются «бяки-буки» (14-Б рота - кур¬санты 4-го курса штурманского факультета - так они зовут¬ся по Уставу) во главе со своим старшиной роты. Все они в высоких воинских знаниях: старшины 1-й статьи, главные старшины. Меня вежливо просят открыть решетку... Все по уставу, честь по чести. Приказ начальника - закон для
подчиненного. Они вообще поражали нас, «питонов», изыс¬канной вежливостью... Никакого намека на «людоедство»... Впрочем, у нас никогда и не возникало желание выяснять с ними отношения.
Открываю дверь... Вежливая благодарность в ответ... Они скрываются на чердаке. Щелкают решетки. Снова я у тумбочки. Скукота смертная. До вечернего чая - вечность... Вдруг - явление Христа народу... В лице командира 14-Б... Его вопрос ошеломляет меня: «А где мои?». Мой ответ - на автопилоте: «Ушли в увольнение... пять минут назад».
Второй вопрос валит меня «наповал»: «Какое увольнение может быть в 19.00 в четверг...».
Он не спеша уходит по коридору... А я все еще в шоке... В самоволку - ротой! Вот это - Да!!!
А нам назначили нового командира роты... Ему не позави¬дуешь: мы уже пошли «в разнос». А вот заместитель коман¬дира (из курсантов 5-го курса) - наш общий любимец.
Представьте себе красавца - латиноса...Во-первых, из питонов. Изысканность слога... Убивающая своей ослепи¬тельностью вежливость в повседневном общении. И самое невероятное: на груди три медали - «За отвагу на пожа¬ре», «За спасение утопающего» и «За освоение целинных земель»...
... Товарищ мичман! Разве Вы не видите? Мы с восторгом ждем Ваших приказаний... Мне повезло. Нечасто в жизни встречаются люди, на которых хотелось быть похожим...
Кроме командира роты все остальные начальники у нас - курсанты старших курсов... «Старшинская прак¬тика» - так это называется... «Отделенные» - 3-й курс, «взводные» - 4-й курс... Ну и старшина роты - «Самый Главный Старшина» - тоже из 14-й роты (прошу не путать с «бяками-буками»).
Хрен его знает, кто это придумал, ...но придумано здоро¬во! «Тяжелую» руку «практикантов» мы, «питонская воль¬ница», почувствовали сразу: от подъема до отбоя старшины с нами...
Очень сложное впечатление от этих дней... Всё «без дура¬ков»: оставаясь «карасями», мы попали еще и в заботливые «руки» Устава, с его кошмарной схемой: «приказ начальни¬ка - закон для подчиненного». Попробуй, ослушайся...
Представьте себе, что вами командует пацан, который всего лишь на 2 года, а то и на 1 год старше вас... Обращение -только на «Вы», постоянные проверки всего и вся и непре¬рывное наведение порядка. «Повторяю для тех, кто...», «Еще раз», «Как стоите в строю?..», «Начинаем тренировку по ук¬ладке формы одежды на ночь...», «Плохо... плохо, еще раз пов¬торяем упражнение...», «Чему вас только учили в вашем На¬химовском...», «Если все «питоны» - такие лентяи, то бедная Питония...», «Бедный флот... он еще не знает, какой подарок ему приготовлен...»
Первый год я помню очень смутно. Дневальства...Камбуз-ные наряды.. Дежурное отделение... Пожарное отделение... Оповещения... Наряды на работу как сплошной кошмар «трудового воспитания»... Чистки картофеля с подъемом в 5.30 утра... Циклевки стометровых коридоров в арткорпусе... Утренние осмотры... Вечерние поверки...
Где ты, Море?
Неужели единственный путь к тебе лежит через Казарму с ее особым, 24-х часовым Укладом?
Да, пожалуй.. Казарменный Уклад быстро приучил нас к Неукоснительному Соблюдению законов Коллективной Ги¬гиены.
Попробуй лечь в постель, не постирав носки (почему-то их тоже звали «карасями»). Или не вымыв ноги холодной водой на ночь... Или не... Или...
Тебя определят по «личному запаху» и тогда... Много было разных «продолжений».
Например, проснувшись утром, ты мог обнаружить собс¬твенные «караси»... на шее, аккуратно завязанными галстуч¬ным узлом... Или еще что-нибудь.
Она была очень изобретательна, курсантская братия, в этих случаях.
В то время Учеба вовсе не была для меня важным делом... «Нам не нужен высший балл, лишь бы отпуск не пропал».
Я был ярым поклонником Кодирующей Педагогики, иначе говоря - «зубрилой». Школьная подготовка была слабой еще до Питонии... и не только в области английского. Причин -много... Дома все было непросто: пьющий отец, нетерпимая мать, маленькая сестра... Пьяные разборки до утра, учеба в первую смену, часто несделанные уроки. Основной способ овладения точными науками - списывание с тетрадки со¬седки-отличницы...
Это потому, что в окружающей Меня жизни все было Ало¬гично до тошноты - поэтому Я возненавидел Логику... А вот гуманитарные предметы меня влекли: они помогали понять реальную Жизнь в единстве Добра и Зла...
Нервное истощение и груз неосвоенных школьных про¬грамм - вот с чем я пришел в Нахимовское училище. Этот «шлейф »потянулся за мной и дальше... Новые точные науки наслаивались на старые пробелы - замкнутый круг незна¬ния казался Мне Наказанием Свыше...
Поэтому Я никогда не стремился к тому, чтобы понять природу точных наук...
Расплата наступила в конце концов... Но об этом - чуть позже.
Во мне вдруг проснулась...«Гренада» М. Светлова! Пом¬ните?
- «Красивое имя, высокая честь. Гренадская волость в Испании есть. Я хату покинул, пошел воевать, Чтоб землю в Гренаде крестьянам отдать...» Короче - захотелось послужить Красивой Идее! Проле¬тарский интернационализм буквально захлестнул меня.
Я глотал книги про фашистский мятеж в Испании... День и ночь - сутки прочь... Читал запоем... Везде - на лекциях, на сампо, ночью во время дневальства...
Историю интернациональных бригад я знал практически на¬изусть... Имена советских добровольцев будоражили воображе¬ние... Кто они были - Египко, Бурмистров, Кузнецов, Павлов, Ро¬димцев, Гусев... Командиры интербригад... Живые легенды... Матэ Залка... Луиджи Лонго... Долорес Ибаррури - «Пассионария»..
Я «переехал» в Испанию... Простая географическая кар¬та,. Но названия городов, рек и гор буквально «влюбляли» в себя... Пиренеи, река Эбро, Каталония, Валенсия, Гвадалаха¬ра, Мадрид, Гвадарама, Картахена... С ума можно было сойти от новых, будоражащих Мысли и Сердце ощущений!
Я задавал Себе вопрос, много-много раз один и тот же вопрос: что позвало всех этих людей в Испанию? Долг? Со¬страдание? Тогда что же это был за Долг? Перед Кем? А если Сострадании - то к Кому? Борьба с фашизмом - это было слишком просто. «Буревестники демократии» - тем более...
Может быть, все эти Люди просто были Одиноки среди своей обжирающейся демократии? Затхлость сытого праг¬матизма начинала душить их? Просто - захотелось Свежего Ветра в виде простого Человеческого Общения? Или - прос¬той и ясной Цели? Всем понятной, без вранья и лицемерия? За один такой день - Жизнь?
Я несумелответить.-.ипростоотдалсяновому ощущению-Сопричастности к Красивому Прошлому... «Все, что было не со мной - помню»... Я до сих пор ощущаю Историю, прежде всего, как Красивое или Некрасивое Прошлое...
«Наверх Вы, товарищи, все по местам!
Последний парад наступает...
Врагу не сдается наш гордый «Варяг»»,
Пощады никто не желает!
Я благодарен Судьбе за то, что в моей жизни была Испа¬ния! И я посвятил ей цикл своих стихов... Вот он, мой Вечно Юный Испанский Дневник... Мое Несбывшееся... Моя Не¬прожитая Жизнь...
Проходя мимо карты Испании Задержи на минуту свой взгляд
Здесь когда-то с друзьями сражались мы
Среди многих безвестных солдат...
Из Парижа, Нью-Йорка, Берлина
Мы в бригаде собрались одной
И сжимая в руках карабины
Самый первый свой приняли бой!
В те часы мы друг друга не знали
Задыхаясь в дыму и пыли
Шли в атаку, и снова стояли,
Чтоб фашисты в Мадрид не прошли!
Чтоб под страшной фашисткой пятою
Не погибла свобода Земли!
Чтобы дети смеялись весною
И равнины под солнцем цвели...
И сейчас отзываются болью
Мне далекие ныне края
Где долины пропитаны кровью
Где бригада сражалась моя
Где читали забытые книжки
И друзей хоронили без слез
Где какой-то испанский парнишка
Ветку лавра в окоп мне принес
И когда мои пальцы коснутся
Этих трепетных листьев живых
Будто снова те годы вернутся
И опять средь друзей боевых
На коротком походном привале
Я с испанцем табак свой делю
И под струны звенящей гитары
О далекой России грущу...
Еще леса в покое безмятежном
Хранят прохладу утренней росы
И ветерок случайный треплет нежно
Сухой песок у сумрачной косы В покое вечном замерли равнины, И так прозрачна неба синева! Так пробудитесь, спящие долины Леса, озера, реки,острова! Вставайте все, пока еще не поздно Ведь тенью покрывается Земля! Соединитесь все лавиной грозной Одна большая сильная семья! Все потому, что уж давным - давно Над нивами с тяжелым спелым хлебом Летит, звенит и лязгает одно:
«Над всей Испанией безоблачное небо!»
Все позади...прощания, напутствия И длинный убегающий перрон... А ныне шпалы напряженно гнутся В ночную тьму уносится вагон... Летит экспресс...пылают угли в топке Летит туда, где жарко пышет зной Все потому, что цель командировки Испания, спаленная войной.

Они стояли 22 часа...
600 бойцов Германии далекой
Атаки шли, сменяясь без конца
На уж давно разбитые окопы...
Горели танки в поле у реки
Смердящим дымом смерти их пугали
И с мертвых лиц сбегали ручейки
Горячей крови, но они стояли!
Они стояли, чтоб не оскорбить
Страданий тех, кто в час последний, смертный
Им приказал от рабства защитить
Далекие испанские таверны...
Спасти Гренаду, солнечный Мадрид
Спасти детей от бомб и пулеметов
И мертвый Тельман страха не простит
Тем, кто с фашизмом борется жестоко!
Вот почему они сейчас стеною
В огне стояли, жизни не щадя
Все потому, что рядом, за спиною,
Далекая Германия была...
За те родные, милые равнины
За нежный шорох одерской волны
Они стояли насмерть здесь, в долине
На обгорелых склонах высоты.
Они стояли молча...и спокойно
Глядели в автоматные стволы...
На лицах кровь последнего их боя
А на тельняшках - копоти следы...
Но, вот, команды крик гортанный грянул
Пропели пули им в последний раз
И стало тихо...Лишь закат багряный
Еще горел в зрачках матросских глаз
Страданья, пытки вынося без стона
Вы гибель предпочли судьбе рабов!
А где-то там, на почерневших склонах
Колышет ветер волосы врагов...
Они мертвы..., им не топтать свободу
Не уничтожить сказочной весны
Не покорить далекие народы
Они убиты вами... и мертвы!
Вас расстреляли здесь, под Барселоной
Но на фронтах грохочущей войны
Вступают в бой железные колонны
И мстят за вас Испании сыны.
Прощайте товарищи! Знамя - вперед!
Франкистские танки пред нами!
Нас мало осталось, но нас не сожжет
Позора жестокое пламя!
Мы долго и честно с врагами дрались
За синее небо Мадрида,
И, вот... умираем, не жди нас, не жди
Далекая девочка Лида!
Не жди нас Тереза!
Не жди нас Мари!
Не жди Маргарита и Саша!
За светлое счастье далекой страны
Мы в землю горячую ляжем!
Сюда мы из разных приехали стран
Чтоб стать на пути у фашистов...
И с клятвой суровой: «N0 разагап!»
Мы шли на колонны франкистов!
Немецкий геноссе, французкий камрад,
Гарибальдийцы солдаты.
В суровом молчании строятся в ряд
Для боя готовя гранаты!
Но вот и атака! Геноссе - вперед!
Навстречу проклятым фашистам!
Нас солнце свободы к победе зовет
И смерть не страшна коммунистам!
Он умирал вдали от Родины
Ее защитник и солдат
Он сделал все...патроны кончились
Молчит горячий автомат
Обоз ушел...и живы дети
И будут петь назло войне!
Он был доволен...счастлив этим
Считая звезды в вышине...
Он улыбался, сжав гранату
Забыв про смерть, забыв про кровь
Когда, уставя автоматы
Они пошли в атаку вновь...
«Ну, вот и все...» лишь пальцы сжались
И с силой дернули кольцо...
Как будто сотни Солнц взорвались
Швыряя пламенем в лицо
А где-то там, в его России
Храня отвагу славных лет
У мавзолея часовые
Встречают утренний рассвет...
Тот старик, простреленный навылет
Не стонал, не кашлял, не кричал...
Лишь рукою с небывалой силой
Грязный сверток к сердцу прижимал.
А когда подняли, развернули
Будто стон пронесся по рядам...
Словно автоматом резанули
По солдатским душам и сердцам!
На руках, горячее как пламя
Политое кровью старика
Находилось боевое знамя
Пятого испанского полка!
То, что развивалось на привалах
И вело в атаки под огнем
С ним они дорогу защищали
На пути у танковых колонн...
И, в бою кровавом погибая
Но, не отступая ни на шаг
Нам свою святыню передали
Чтоб к Мадриду не прорвался враг!
Спите, орлы боевые...
В знойной далекой стране...
Где облака голубые
Мерно плывут в вышине
Где над могилою братской
Нет обелисков и звезд...
В память отваги солдатской
Ветер вам с моря принес
Отзвук штормов небывалых
Запах цветущих садов
Тех,что вы здесь отстояли
В пекле жестоких боев!
Спите, орлы боевые...
В дальнем, суровом краю!
Вы и сегодня живые!
С нами стоите в строю!
Снова отвага, как пламя
Бьется в горячих сердцах
Снова священное знамя
Реет в далеких полях!
Снова синеет над вами
Небо далекой страны
Снова встает над морями
Солнце свободной Земли!


По сожженным степям
Наша рота устало шагает
О далеких краях
Вспоминаем мы только во сне
И чужим матерям
Наш трубач эту песню сыграет
Что прошла вместе с нами
По чужой раскаленной земле
Он расскажет как мы
На привалах коротких желанных
Вспоминали девчат
Наших школьных забытых подруг
За клубами войны
Снова в классики с ними играем
А потом повзрослели
Незаметно, серьезно и вдруг
И теперь день за днем
На далеких мадридских высотах
В Барселоне сожженной
У гренадских разрушенных стен
Нас сжигает огнем
Беспощадное южное солнце
Только лучшей судьбы
Мы себе не желаем взамен
Нам не нужен покой
Пока есть на земле еще горе
Пусть испанские рощи
Сплетут нам из лавров венок
Наша жизнь - вечный бой
И летящие быстрые кони
И напоенный кровью
Как молния бьющий клинок
Пусть снаряды гремят
Посылая нам смерть и страданья
Пусть нас танки вомнут
В эту землю...по трупам пройдя
Только интербригад
Не померкнет великая слава
И когда-нибудь станут счастливыми эти края
Никто не хотел умирать...
Они смотрели на море
На яркие дальние зори
И торопились дышать...
Ни слова...одно дыханье
Ни тени страха, отчаянья
А просто: одни глаза...
В них молния и гроза
В них пламя боев жестоких
И бездна морей глубоких
В них - жизни цветущий сад
В них бьются сердца солдат
Друзей, не пришедших из боя
Укрытых вьюгой... и зноем
Согретых в могилах своих
Оставшихся в сердце живых...
Покрытое копотью, пылью
Пробитое пулей навылет
Пылало знамя над строем
Готовым к последнему бою...
Горячие автоматы
На гимнастерках заплаты
А в рваные рукава
Вцепилась сухая трава...
Лишь ветер на миг принес
Свежесть рязанских берез
И нежность французских фиалок
Этот последний подарок
Своим далеким сынам
Сквозь горы, леса...по морям
К горящим мадридским домам
К залитым кровью полям
Где честно с фашизмом дрались...
А вот...теперь им остались
Последние метры земли
Запомни,как бились они
В последнем бою кровавом
За дело святое, правое
И залпы последних гранат
В волнах схоронили солдат...
Умолкли грохоты взрывов...
И вновь стоит тишина...
На этих серых обрывах
Уже умолкла война
А где-нибудь возле Марселя
В одной из гребней волны
Однажды вдруг заалели
Красные лоскуты
Их дети,смеясь собирали
Девчонки вплетали в венки
Повсюду они мерцали
Как красные огоньки
Они смеялись, не зная
Что это горела вновь
На том, не сдавшемся знамени
Живая отцовская кровь
Романтики - равнение направо!
Бродяги и мечтатели - вперед!
Кто ищет приключения и славу,
Кого дорога трудная зовет!
Кто не свернет и друга не оставит
Кто примет схватку без дешевых клятв
Тот добрую романтику прославит
И встанет в строй лихих ее орлят

Вперед, вперед, за горы, океаны!
Навстречу ветрам нас судьба зовет
Мы - рыцари открытого забрала
И нас ведет отважный Дон-Кихот!
Пусть нет сейчас гасконца Д 'Артаньяна
Давно не слышно звона крепких шпаг
И на фрегатах старые корсары
Уже не поднимают грозный стяг
Но, все равно - пускай в 20 веке
Нет места мушкетерам короля
Но будет жить романтика вовеки
Пока живем на свете ты и я!
Так что ж - вперед!
На свете дела много!
Зовут нас ветры незнакомых стран
Нас ждут морские синие дороги
И просоленный, ярый океан
Пока на свете слез еще не мало
Пока фашизма не исчезла тьма
Мы не подвинем на глаза забрала
Далеких стран бойцы и сыновья!
Это был Второй Урок: когда трудно - черпай силу в Кра¬сивом Прошлом! И никогда его не черни...
Но... Испания мне «аукнулась»... Да еще как! «Слухи» о том, что летнюю сессию придется сдавать, подтвердились...
А как сдавать? Например, физику? Больше сотни вопро¬сов и три дня на подготовку... Если одно только слово «эпю¬ра» уже повергает в ужас, то как «ошкурить» теоретическую механику? Понимаете? Теоретическую!!! Вот и вспоминает¬ся известный диалог стрекозы и муравья: «Ты все пела - это дело. Так пойди же, попляши!»
...Эту сессию по праву Называют переправой,
В ней решают - быть, или не быть... Нам сдавать придется много И у всех - одна дорога:
Сдать, или об отпуске забыть! Математика - Наука! (Боже мой, какая скука) Хоть бы не знать ее вовек... «Пискуновы», «Натансоны», Интегралов миллионы! Ох, за что страдает человек?
Кстати, о математике... «Кодирующая Педагогика» здесь не сработала. Испанские грезы не помогли «взять» частные производные... История интербригад не понадобилась...
И стал Я «академиком» (это у нас так двоечников назы¬вала остроумная курсантская братия). Итог печален не для меня одного. Стоит наша рота... Слева - отпускники в отутю¬женных белых форменках и надраенных сверкающих хро¬мовых ботиночках... Справа - «академики» и «декабристы» (так называли злостных нарушителей воинской дисципли¬ны - пьяниц, самовольщиков и др.).
Как вы думаете, каково соотношение? Правильно - 50 на 50... А поскольку такого числа двоечников (27!) и злостных нарушителей дисциплины (22!) в одной роте в истории штурманского факультета ПОКА еще не было, то Сам «Батя» удостоил Нас «пламенной» речи с упоминанием всех «геро¬ев». В частности, один из «питонов» имел двойную фамилию. Отличник учебы, но - «декабрист»... И вот «Батя» изрекает Примерно следующее: «Такие, как (называется первая поло¬вина фамилии нашего «героя») являются гордостью нашего факультета, а таким, как (называется вторая половина фа¬милии) не место в наших славных стенах...»
Рота, естественно, взрывается от хохота. «Батя» материт Нас, на чем свет стоит... Церемония скомкана...
Далее следует неофициальный ритуал прощания. Каж¬дый отпускник отдает 1 рубль в фонд «академиков и дека¬бристов». Уходящий - остающимся...
И вот - вечер... Мы сидим в пустом классе. У Меня в руках - гитара. Слова песни западают в Души, а Сердца на¬чинают плавиться от жалости к Самим Себе...
...Вот и снова весна,
Снова дождь, непогода и слякоть
Навевают тоску, меланхолию,
Серую грусть...
Я устал от всего!
Мне не хочется даже заплакать...
Лишь тоска, да тоска...
И на сердце бездонная муть...
Вот уходят друзья,
Выгребая рубли из карманов...
Им сегодня гулять!
Им сегодня сидеть в кабаках!
В бескозырку мою
Теплый дождь не спеша барабанит...
И устал я давно...
И устали со мной облака...
Вот промчался автобус,
В нем кто-то беспечно хохочет...
В нем улыбки и смех,
В нем свободные люди сидят!
Словно чья-то мне жизнь
Голубым помахала платочком,
И умчал поворот
На прощание брошенный взгляд...
И я снова один,
Снова улица вся опустела...
Рядом нет никого,
Кто бы мог мне хоть слово сказать!
За забором - свобода,
Только мне ничего не поделать,
Ведь за мною глядят
Ненавистные чьи-то глаза...
Здесь в любом закутке,
Навостривши чугунные уши,
Затаился «стукач»,
Притворившийся «в доску» своим...
Он дает закурить
И проникнуть пытается в душу...
И не знает никто
Как найти и разделаться с ним!
И уходят ребята!!!
Меняют ребята погоны...
Им на флоте теперь
Не видать ни любви, ни вина...
И не будет театров,
И не будет у них филармоний,
Лишь холодный норд-ост,
Да зеленое море без дна!
Ну... а я остаюсь...
Я ведь тоже в далеком походе!
Еще много недель
Оставаться «без берега» мне...
Мы сейчас в тупике,
Из того тупика не выходят!
И... не надо, друзья,
Дело ясно и выхода нет...
...Они молча глотали слезы.. Говорить не хотелось. Встаем, расходимся по кубрикам... Здравствуй, коечка!
«Академия» началась...
...Математику я пересдал.... Со страху «взял» частную производную.... Пожилой профессор качает головой: «Ваши знания - как старый истертый сантиметр у портного: одно деление еле угадывается , а десять - не видны...»
Это был Третий Урок: штурман - профессия героическая, поэтому в Жизни всегда найдется место Подвигу!
Этот «подвиг» начался для Меня сразу после того, как Я вышел из аудитории в коридор (после «2» по математике):
«Следующей оценкой будет «5»!»
Вот так! Знай наших...
Эмоции эмоциями... Чего в запале не ляпнешь... Но - «сна¬чала было Слово». После тяжелых раздумий в период укоро¬ченного «академией» отпуска Я осознал: после Слова долж¬но начаться Дело. Тем более, к этому вынуждал наш новый неформальный статус: «Приказано выжить!»
В общем, повторилась история с английским... Не забыли еще? Конечно, в одну реку нельзя войти дважды, поэтому работать ночами я перестал... А вот все выходные в третьем семестре посвятил высшей математике...
Задачник Клетеника.... Задачник Цубербилллера... Задач¬ник Демидовича... Словом, несколько общих тетрадок явились молчаливыми свидетелями моих математических «грядок»...
Физику я «грыз» по другой схеме... Здесь можно было сда¬вать будущий экзамен частями... по мере «вычитки» лекци¬онного материала...
Выглядела процедура примерно так: после завершения раздела «электромагнетизм» желающие «отчитаться» в счет зимнего экзамена сдавали зачет по данному разделу ведуще¬му лектору...
Потом - раздел «ядерная физика»... И так далее. Короче, стал я «кандидатом» физико-математических наук! Ко мне привыкли на кафедрах, а я привык уверенно «полоть» физи¬ко-математические «сорняки»...
Наступила зимняя сессия... Физику я сдавал всего 5 ми¬нут... Весь класс был шокирован! «Экзамен окончен. Оценка отлично...»
Математика завершилась такой вот лестной для Меня фразой экзаменатора: «Упорный вы человек, товарищ Меш¬ков...» И на том спасибо!
... Сессия закончилась.... Новые «академики» и «декабрис¬ты» готовились «испить» свою горькую Чашу...
Но... рубли в этот раз «выгребал из карманов» уже Я. От¬пускник!
Это был Четвертый Урок: Я знаю, что Я знаю мало, но Я добьюсь того, чтобы знать Больше!
Впервые после «физико-математической» эпопеи Конвейер Верноподданности «включил» для Меня Зеленый Свет...
Впервые Система увидела во Мне важное качество: уме¬ние Держать Удар!
Это качество вскоре потребовалось... Помните того, «пер¬вого силовика», который «поставил крест» на «Бюре»?
Его персональное дело сегодня рассматривает ротная комсомольская организация... Пьянки, самоволки, драки...
«Местный» террор по отношению к любым попыткам про¬тивостоять... Доведенная до извращенных форм «питонская» круговая порука, смысл которой в короткой фразе: «Мне поз¬волено все!»
«Тесто» терпимости явно «перебродило». Мы от души по¬радовались, когда «герой» был зверски избит представите¬лями 35-й роты (это - 5-й курс «противолодочников»)... По¬жалеть бы человека... А нам - радость. Зло наказано!!!
Поэтому, не Мы, а Система вмешалась... Выбор оставал¬ся иллюзорным: предстояло поставить формальную Точку в Деле «первого силовика»...
До какой степени нужно довести людей, чтобы на тебя в Казарме начали внезапно падать вещевые мешки с положен¬ными в них кем-то 32-х килограммовыми гирями?
Было... Сломанная ступня, гипс. Три недели покоя в куб¬рике... Жажда найти «исполнителя» - до зубовного скреже¬та, до слез... злых, жалеющих Себя. «Первому» было очень больно... Очень...
И вот - финал. В роте нездоровое «брожение» в умах... Все-таки, свой, «питон». А может, еще раз... Поверим...
Кто-то договорился до полного абсурда: «Надо помочь, взять на поруки...»
...И чья-то фраза в ответ: «Кого, этого Урода?» Словом, борьба между выродившейся питонской традицией и не¬явно осознаваемым чувством Справедливости: «Надо кон¬чать!»
...Собрание - как больной вялотекущей шизофренией... «Честь комсомольца... несовместимо с будущей професси¬ей... неоднократно обещал исправиться...»
Наш «силовик» ориентируется моментально. И вот уже -атака: «А судьи - Кто? Вы знаете, что у каждого есть то же самое, просто я - попался, а другие - нет»
А Я в это время вспоминал... Как умерла «Бюра», и как она рождалась... А черта все ближе, ближе...
«Другие предложения есть?» И над ротой повисает Ти¬шина... Наверное, вот так Цезарь стоял перед Рубиконом... А Суворов - перед Альпами... А Руднев - перед экипажем «Ва¬ряга»....
Минута проходит... И неожиданно для Себя Самого и очень громко Я произношу: «Есть... есть другое предложе¬ние!!!»
Я - перед Ротой... У «силовика» в глазах Изумление... Не помню, что говорил... Но Главное - не забуду никогда: «Ис¬ключить из рядов комсомола и поставить вопрос перед Ко¬мандованием об отчислении из училища!»
Иду на место. А Тишина вдруг взрывается! И пошло! И понеслось! И какой же русский не любит быстрой езды! Вы¬ступление сменяло другое выступление... Еще.. Еще..
Исключили? Нет, конечно... Но 35 голосов поддержали Меня!
И Система... Всей своей Мощью! Последний раз я случай¬но увидел, как «герой» получал документы перед убытием в Красную Горку. Радостно Мне не было.
Это был Пятый Урок: Уродов плодить не надо, а уж если породили - то исправляйте Сами, в своем коллективе.
Зеленый свет Конвейера Верноподданности все ярче и ярче разгорался для Меня!
Интересная была у Меня «ломка»: с одной стороны, я все больше «зверел»с точки зрения принятия Меня Системой с ее Конвейером Верноподданности, а с другой стороны - Я все больше погружался в мир Духовности и Человечности...
В этот период во Мне уверенно формировались две путе¬водные звезды: Служения Отчизне и Жертвенности за Нее... Помните Артеньева из «Моонзунда»?
Я научился ценить тех людей, для которых Я не был прос¬то «пятым с левого фланга». Преподавателей делил на две группы: тех, кто Хотел Научить Меня Делу, несмотря ни на что, и тех, кто свое Неумение или Нежелание Научить оп¬равдывал Моей Неспособностью Понять Дело! Первых пом¬ню всех, Вторых - ни одного...
Начальников также оценивал в Своем Измерении: име¬ющих Моральное Право требовать от Меня Служения и не имеющих такого Права. Первых помню всех, Вторых - ни одного...
Постоянное самоутверждение в собственных Глазах пре¬вратило Меня в максималиста по отношению к людям: Я стал нетерпим в оценках людей, особенно - когда дело ка¬салось Духовности и Человечности... Этот максимализм мог меня далеко завести, если бы не одно «Но»...
Это «Но» - моя Учительница Литературы и Её мать - Гра¬финя... Настоящая!!! В течение нескольких лет Они заменя¬ли Мне то, что нормальным людям дают Родители...
В Питонии вообще мы тянулись к Учителям несравнен¬но Сильнее, чем к офицерам - наставникам... Для первых мы были Мальчишками, для вторых - Будущими Офицерами...
В Учителях мы неосознанно искали знакомые черты Ма¬терей и Отцов, в офицерах-воспитателях - недостатки, кото¬рые можно было использовать в своих интересах...
Учителя вместе со знаниями дарили нам Участие и Доброту... Офицеры с помощью Воинской Дисциплины добивались от нас выполнения Воинского Распорядка с
помощью Ритуальных Танцев на Сцене Общевоинских Ус¬тавов...
С одной стороны - Участие, с другой - Принуждение, ина¬че - Насилие...
У меня были «нелады» с русским языком... Вкупе с анг¬лийским это было уже слишком! Поэтому я решил пробле¬му просто, задав Себе вопрос: «Если ты, русский, не можешь грамотно писать по-русски, тогда ты... иностранец? А, может быть, даже англичанин?»
Посещение дополнительных занятий быстро восстанови¬ло Статус-кво... Так Я попал в отличники...
А потом произошел беспрецедентный случай! Мы писали сочинение... Все бы ничего, но Я «напортачил» с запятыми. Очень хотелось получить «отлично», поэтому воспользовал¬ся отсутствием Учительницы и, стащив со стола уже сдан¬ную тетрадь, поставил задним числом то, что хотел...
Полученная «5» радости не принесла, но когда Мое Со¬чинение еще и прочитали, как лучшее, Всему Классу, - Я не выдержал...
Пришел после уроков - и все рассказал... Стало легче... и репрессий никаких не последовало... Но стыдно до сих пор.
Позднее, после выпуска, приехав по приглашению на дачу, познакомился и с Графиней...
Тепло Мне было в Их Доме!
Эти Люди удивительно умели слушать! Их Ангельское Дол¬готерпение и Мягкость до сих пор поражают: ведь мое «нытье» и «бело-черный» максимализм мог достать кого угодно! Примеров тому не счесть... Этот Огонек, кусочек Домашнего Уюта давал Мне тогда Душевный Отдых... От непрерывных Самоутвержде¬ний, от приобретенных Комплексов, от Самобичеваний...
По сравнению с ними Я был малообразованным бескуль¬турным провинциалом... Что называется - с суконным ры¬лом в калашный ряд...
Они оставались Сами Собой... Я - тоже. Но именно это позволило Мне однажды понять: Чудеса надо делать своими Руками!
И вот Однажды - сделал!
Попросил знакомых любителей-судомоделистов изгото¬вить маленький кораблик с алыми парусами - и принес в качестве запоздалого подарка к давно прошедшему дню рож¬дения... Любимой Учительницы...
Никогда в Жизни Я больше не видел такого Преображе¬ния Человека! В лице, глазах, жестах... Было такое ощуще¬ние, что я присутствовал при Мгновенном Проживании Про¬шлой Жизни Другим Человеком! Не очень веселой Жизни...
И было это ощущение Светлым, Хрупким и Беззащитным...
С тех пор этот кораблик всегда стоял на полке за стеклом... Хранил то Мгновение.
А мы - уже не крейсере «Киров»... Привет, старый знако¬мый! Узнал? Да, это Мы... Те самые, которые...
Расскажу о Морской Пехоте и о Главном Старшине, кото¬рого я на «Кирове» дублировал во время практики....
Июль... Жара... А у Нас - марш-бросок на 30 км... Дюны ра¬дуют взор... Удивительно красивое сочетание - море, дюны и сосны на фоне синего неба...
К морю нас не пускают... В тени редких сосен посидеть не дают... А вот дюны - в полном Нашем распоряжении!
Поднимет ветерочек золотой песочек... да как швырнет... в морду! И еще ботинки яловые (в просторечье - «гады») быстро наполняются этим «золотишком». И начинается «взаимодействие» обеих ступней Ваших с песочком... Тес¬ное-тесное! Близкое-близкое! Очень скоро «братство» пес¬ка и ступней скрепляется кровью. Вашей кровью... Из лоп¬нувших мозолей!
А ну, кто хочет в морскую пехоту? Якоря на рукавах и чер¬ная форма понравились? Тогда и пот с песочком и кровушкой полюбите! Связаны они крепкой ниточкой... Навсегда...
А солнышко все выше... Все горячее... А подсумок с пус¬тыми рожками для патронов к автомату по заднице моей -хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!
Это он Мне, салаге, объясняет: «Снаряжение должно быть подогнано до начала марша!» До начала! Ясно, непонятли¬вые?
А теперь... терпи до привала.... «Беседуй» с подсумком... И со штык-ножом... И с противогазной сумкой... И с вещмеш¬ком... Почти однофамилец...
«Однофамилец » особенно «разговорчив». «По науке» по¬догнанный вещмешок должен плотно прилегать к спине и при этом чуть-чуть опираться на обе ягодицы. А мой опира¬ется (да еще не «чуть-чуть») только на левую...
Лямки перекошены... Чтобы их выровнять, нужно снять мешок... И, остановившись, подогнать, как положено...
Но выход из строя запрещен... остановиться хоть на мину¬ту нельзя, иначе просто не догонишь уходящий взвод. «Доб¬рые» дюны не позволят...
Скоро и «братство» вещмешка с моей задницей скрепля¬ется кровью.. Из мозоли на левой «части»... Болит, падла...
Очень «живописно» мы шагали! Немногие ротные «ост¬ровки» являли собой Остатки Воинского Строя...
Долгожданный привал «обрушился» на Нас новыми ра¬зочарованиями: необходимо прямо сейчас отрыть окопы для «стрельбы сидя»... Рыли когда-нибудь окопы в песке?? Это -«новый» способ отдыха. Это - как в песне Высоцкого: «Если Вам на череп не бросали утюгов - очень жаль Вас... мало Вы успели...»
Нам «повезло»... Мы - «успели»... Вырыли горы песка... Но окопов так и не отрыли!
От каторжной работы спасает команда: «Становись!»... и двинулись Мы в обратном направлении... Хрен редьки не сла¬ще... Вскоре колонны начали распадаться... Вот одна кучка со¬шла на обочину... Другая, третья.... Кончился у ребят запал...
Картину «Отступление Наполеона по старой Смоленской дороге» видели? Только снега и мороза не хватает... А так -один к одному по схожести... «Бились-бились, да только сами разбились...» Мальчишей-Кибальчишей из Нас, похоже, не получилось.
И вот тут-то будто молния Нас долбанула... «Нас» - это первый взвод... «Нечто» заставило отключиться от Боли, Жары и Смертельной Усталости... Мы уже - взводная ко¬робка... Поступь «гадов» становится твердой.... Двигаемся «в ногу»... Хором считаем: «Раз, два, три... Левой, левой...» Прямо, как у Маяковского. «Левый марш» начал вырисовы¬ваться...
Позади остаются последние «французы»... Дальше - Мы и Дюны! Мы и Солнце! Мы - и Море! Не нужна Нам тень под соснами... И морская прохлада тоже не нужна. Мы - можем! Мы должны! Мы будем!
На входе в лагерь Нас, первый взвод, встречают рослые морпехи... И - командир полка! «Здравствуйте, товарищи моряки!» Неужели, это приветствие Нам - чудакам??
Пауза... Морпехи молчат... Значит, все-таки Нам!! «Здра¬вия желаем, товарищ полковник!!!»
Вот так рявкнули! Будто и не было Ничего. Переходим на русский строевой... «Вольно!»... Это Он - Нам.
В изнеможении падаем на траву.... Синее небо... Облака перистые... Птички поют... Воинский Долг свершен!
Это был Шестой Урок: есть такое слово НАДО, с которым можно Много сделать...
...А мы - снова на Краснознаменном крейсере «Киров».... Морская практика не задалась, поэтому практикуемся все больше в бербазовских условиях...
Скука - смертная... Скученность в кубриках - дикая... Та¬раканы в рундуках - россыпью... Крысы выбегают из шхер -огромные...
Ввиду «условности» занятий развлекаемся кто как мо¬жет... Ну, к примеру, лежит на верхней полке Некто с воло¬сатой грудью... «Устал» за день, намаялся, бедолага... Разбу¬дить, что ли?
Решаем: надо! Доброхоты тут же отлавливают десяток -другой тараканов и всю пригоршню - прямо в чащобу волос, прямо - на богатырскую грудь...
Тараканы, конечно, врассыпную... Но - не тут-то было! Лапки длинные, волосы густые - запутались, бедолагй.... Суетятся, лапками дергают, усами длинными - туда-сюда, туда-сюда... Просыпается от тараканьей щекотки наш «воло¬сатик»... И - на свет божий!
Вот так и развлекаемся.. Скучно...
«Сачкование» от работ и занятий становится нормой... Нас «отлавливают» и «воспитывают»... Грязной работой, в основном.
Так вот и Я попадался: один раз на чистку котлов от наки¬пи, другой раз - на чистку стального швартового конца... от «пыли»...
Если где и можно отвратить проныру-курсанта от флотской службы - так это в котле... во время чистки... Скребок в руке, блеклый свет от переносного светильни¬ка, марлевый «намордник» от пыли, пыльное облако... И ты - внутри...
И выйдешь наружу только тогда, когда выполнишь «нор¬му»... Только здесь, в котле, Я понял Весь Ужас знакомой фразы дисциплинарного Устава: «наряд на работу отрабаты¬вается в течение суток»...
Котельный Старшина понимает смысл фразы по-своему:
«отработал в сумме 24 часа - отработал один наряд на рабо¬ту!» ...Сказано ведь в уставе: «...в течение суток»...
Для Меня эта «точка зрения» превратилась в недельный вечерний кошмар! Отпахал-таки свои 24 часа! До минуты!
И вот - финал... Я «сдаю» работу, а Котельный Старши¬на - принимает: «Смотри, сынок, какая она красивая, стенка котла... Улыбается. Тебе, между прочим!»
Это был Седьмой Урок:-корабельное Железо надо любить и холить постоянно, потому что Оно - живое!
И еще одну простую вещь я понял: надо просто выполнять Распорядок Дня и Корабельные Правила... И тогда не будет ни котлов, ни швартовых концов...
Кстати, об этом... Утром мне вежливо напомнили, что от¬работал Я только один наряд на работу... А по поводу отра¬ботки второго Мне все объяснит Главный Боцман...
«Объяснил», черт бы его побрал! Я никогда не забуду это¬го Монстра!
Представьте себе верзилу ростом больше двух метров.. Огромные руки, покрытые черными густыми волосами... Ничего не выражающие Свинцовые Глаза...
Мы оба стоим у вьюшки.. На палубе - кусок стального швартова... Метра три длиной... «Видишь пыль, сынок?» Это Он - Мне. Оказывается, «пылью» он называет мелкий мусор поверх толстого слоя заводской смазки...
Моя задача - очистить швартов от «пыли» и промыть «соляром»... И не три метра, а Весь! Это - 150 метров...
Схема простая: железной щеткой снимается смазка с «пы¬лью», потом - промывка очищенной поверхности «соляркой». Потом - протирка чистым куском фланели... До блеска!!!
И работа - Голыми Руками! Поскольку - «ювелирная»...
Садист Боцман требует, чтобы блеск был Ровным! То есть, чтобы Вся Очищенная поверхность по всей длине блестела Одинаково!
Поэтому Я периодически «возвращаюсь» в очищенным участкам и снова «надраиваю» их фланелью...
Иногда Мне кажется: закончится практика... рота моя уедет... наступит осень... а Я так и буду драить проклятый Швартов...
Боцман олицетворяет собой знаменитую фразу одного из героев Соболева в «Капитальном ремонте»: «...Хлопотно, друг мой... ротой человеческих душ командовать.. Пожалуй, в печали их вглядываясь, мишень в прицеле не разглядишь... А вот ротой матросов командовать - вовсе даже свободно!»
Я для него - курсант, то есть Колоссальная Универсаль¬ная Рабочая Сила, Абсолютно Не Желающая Трудиться. А здесь - проблема пустяковая: грязный Швартов... Эту «пыль» Я никогда не забуду! И Его слова в конце о Шварто¬ве: «Видишь, как играет?»
Итог практики можно уложить в короткие строчки:
...Один из нас кирпич носил, Другой в котлах и ямах ползал,
Вреда никто не приносил, Не говоря уже о пользе...
•Но... неожиданно для Меня Польза вдруг появилась... Пе¬ревели к Главному Старшине... в стрельбовую станцию.
По замыслу Начальства - «дублером». Первая же попыт¬ка «дублирования» показала Мне мое Полное Невежество и Неумение делать простые вещи...
Главный Старшина имел уже статус «годка», то есть был преддембельского возраста... Взрослый уже Мужик и пацан-дублер... Я «ощетинился». Как оказалось - зря. Этот «годок» отличался от Меня тем, что Все Умел Делать Лучше Меня! Объяснить... Показать... Повторить... Повто¬рить... Еще раз... Столько, сколько нужно... Теперь - при сокращенном освещении... Так, хорошо... Теперь - в темно¬те... Плохо... Лучше... Еще лучше.... Хорошо... Вводная №1... Плохо... Вводная №2... Лучше... Стоп. Все сначала... Делай раз! Делай два! Почему роба грязная? Пошли, научу сти¬рать... Хлорки - чуть... Воды - побольше... Первая грязь
- долой... Снова хлорка - побольше... Вода... Вторая грязь
- долой... Роба должна быть Чистой, потому что грязь в по¬мещение поста носить не надо... Стрелки не совмещаются? Давай - научу...
Где ты, Главный Старшина? Спасибо Тебе за то, что Ты Был Лучше Меня!
Это был Восьмой Урок: «годок» на флоте - это не тот, кто измывается над салагой, а тот, кто Требует, Учит и Заботит¬ся о Своей Замене, а значит - о Боеспособности Корабля!!
А Конвейер Верноподданности все ближе и ближе ко Мне... Ему «чистоплюев», «неумех» и «лентяев» не нужно...
Отпуск пролетел как мгновение... А в роте Меня ждал сюрприз: приказом Начальника ВВМУ им. М. В. Фрунзе Я в числе других назначен командиром отделения в роту перво¬курсников.... Вот это номер!
После «капитуляции» в начале обучения, летней «акаде¬мии», «школы» арткорпуса и «бяки-роты» Мне вновь доверя¬ют Командование! Голова кругом идет...
Немного поразмыслив, я успокаиваюсь: очевидно, срабо¬тала схема «на безрыбье - и рак рыба...»
Тем более, что никаких особых командных качеств Я в себе не ощущаю... Учиться стал лучше - это правда. Дисцип¬лина - более-менее. А в основном - все тот же «ушибленный» на первом курсе закомплексованный нытик, склонный к Са¬мобичеванию и Паникерству... на ниве Самого Себя.
Жить буду в одном кубрике с «подопечными»... Правда, не очень хочется с «одноярусной» коечной благодати треть¬его курса «Веселых ребят» (это наш новый неформальный статус) вновь переходить к «двухъярусной»... Но правила не Мной установлены... А Начальству, как известно, виднее...
И вот... Я впервые стою перед строем Отделения в качестве его Командира! Именно с этого момента пошел отсчет труд¬ных миль Моего восхождения к Командирскому Мостику... К Абсолютной Власти! Конвейер Верноподданности принял Меня... Отделка «щенка под Капитана» началась!
Итак, Испытание Властью... Вот они, восемь моих подчи¬ненных... С чего начинается Командование?
Правильно... с Представления, суть которого - это ответ на Незаданный Вопрос: «Кто ты такой, чтобы тебе подчи¬нялись?» Коротко докладываю... Вопросов не последовало... Что дальше?
А дальше - действия по Распорядку... Интуитивно руко¬водствуюсь двумя правилами: Личный Пример и Требова¬тельность в сочетании с заботой о людях...
А поскольку Никто Меня Командовать не учил, то... «чем богаты»»... Попытки упования некоторых моих подопечных-питонов на Мое питонское прошлое быстро превращаются в горькое разочарование... Они ведь не знают, что после исто¬рии в «Бюрой» я к питонской братии отношусь, мягко гово¬ря... никак! Не все со знаком НВМУ - питоны...
Жесткая Требовательность Моя к Ним во всем, включая мелочи, воспринимается как особая придирка на грани с из¬девательством ... Они ведь не знают Меру Моей Требователь¬ности к Себе, которая выработалась как защитная одежда от всякого рода «капитуляций», «академий», «первых силови-ков»...
А вот Забота о Людях дает явно позитивный резонанс... Не только в Отделении - в роте в целом. Они ведь не знают, что Я чуть не умер в Ледяном Болоте Одиночества два года назад... Их общение - Моя ежедневная радость..... Их потреб¬ность во Мне - это конец двухлетнего «нытья» и жалости к Себе. Теперь и Я кому-то нужен... Говоришь, а Тебя слуша¬ют!!! Ловлю Себя на том, что «монологи» мои, мягко говоря, длинноваты... Но... что делать....
Выговориться Надо! Простите, братцы...
Самое главное: Командование Мое, кажется, состоялось. Система начинает ко мне явно благоволить: моей работой дольно и непосредственное Начальство, и факультетское. И самое удивительное - даже подчиненные...
В мае Я вернулся к «Веселым ребятам».. А что обо Мне ду¬мали мои «подопечные» - читайте сами.... Как большое Чудо Я сейчас расцениваю то, что их отзывы не затерялись в Доро¬ге длиной в 32 года...

Отзывы курсантов ВВМУим. Фрунзе о работе старшины 2-й статьи Мешкова О.К. 1973 год (командир отделения, заместитель командира взвода)
«...Замеченные недостатки в деятельности командира от¬деления ст. 2 ст. Мешкова О.К.
1. Обилие бессистемных рассуждений по всем вопросам без исключения.
2. Отсутствие требовательности при внешнем эффекте.
3. Склонность к непоследовательности.
4. Обострение мелочей, вследствие чего происходит ухуд¬шение в более важных вещах.
5. Неровность отношения к личному составу, как-то: выде¬ление из общей массы отдельных индивидуумов».
«...Недостатки:
1. Много лишних слов в постановке задач, отдачи прика¬зов.
2. Обособление отдельных личностей из состава отделе¬ния (имело место в начальный период командования).
3. «Не в ботинках» - главный смысл воинской дисципли¬ны. За их блеском тускнеют все более важные недостатки.
4. Меньше показывать подчиненным какое сегодня на¬строение.
5. Больше требовательности к не выполнившему приказ. Вроде все. А, в общем, из всех командиров отделений, считаю, что вы справились с обязанностями лучше дру¬гих».
«... Недостатки: (на мой взгляд)
1. Не следует слишком часто ставить себя в пример (появ¬ляется ироническое отношение подчиненных к Вам).
2. Наблюдается слишком частое повторение приказов, приказаний и просьб, что вызывает у некоторых подчинен¬ных болезненную реакцию.
3. Следует быть стабильным в отношении настроения или, в крайнем случае, не показывать плохое настроение подчи¬ненным.
4. Нужна большая требовательность для устранения пре¬реканий подчиненных с Вами.
5. Следует больше проводить личных бесед с каждым под¬чиненным.
В общем, считаю, что с должностью командира отделения Вы справились успешно».
«...О.К.! Я в системе чуть больше полугода, но за это вре¬мя я довольно часто сталкивался с курсантами различ¬ных курсов и уже кое в чем начал разбираться. О Вашем командовании над нами я не могу сказать ничего плохого;
все действия: и наказания, и поощрения имели под собой довольно прочную основу, от этого никуда не деться (осо¬бенно, относительно взысканий). Лично я благодарен Вам за то, что именно Вы помогли нашему классу как следует почувствовать чувство локтя товарища, создали базис на¬шего будущего, надеюсь, неплохого класса. Думаю, что в дальнейшем из нашего класса получится «толпа» в хоро¬шем смысле этого слова».
«...В общем, О.К., служить с Вами было очень приятно, и свои обязанности Вы очень хорошо выполняли. Мною были замечены следующие недостатки, во-первых, на мой взгляд, на камбузе Вы несколько снижали роль командиров отделе¬ний. Получалось, что сбор посуды проверяет замкомвзвода, а командир отделения остается не у дел. Во-вторых, о под¬стрижке. На мой взгляд, нужно было назначить день неде¬ли, в который проверяется подстрижка, а получилось, что об этом знали не за неделю, а за 1-2 дня. В-третьих, на приборках следовало обращать больше внимания на качество, а не на время. На нашем объекте мы работали так, чтобы приборка шла от срока и до срока, а ее можно делать в два раза быстрее, а большую и в три».
«... Как о человеке, я о Вас говорить не буду. Об этом крас¬норечиво говорит отношение (мнение) всего класса (не так уж и мало). Да и сталкиваться мне с Вами приходилось боль¬ше, как с командиром. Так уж получилось. Как командир Вы достигли очень многого. Раньше я почему-то был уверен, что каждый должен если не пройти, то попробовать систему «три е...», т.е. иметь представление. Вы же создали идеальный (почти конечно) вариант коллектива, где, кажется, все пони¬мают язык убеждения. Но если же отбросить то, что Вам еще до лейтенантских погон больше года, и вообще требовать с командира (опять таки идеальный вариант), то, думаю, не ошибусь, если скажу, что Вы еще недостаточно разбираетесь в искренности (поступков, суждений), отсюда и в людях. Нравится мне в Вас независимость в решениях, взглядах. Что же касается наших отношений, то меня Вы одно время здорово обидели своим равнодушием, что ли. Да и не понял я сначала Вашей методики, вернее, запутался, и основательно, в мелочах, а главное упустил».
«...Как командиру тебе можно посоветовать: поменьше рассчитывать на сознательность - ее очень часто у многих не хватает. Лично мне очень импонирует то, что стремишься глубже понять своего подчиненного. Но ты зря сам раскры¬ваешься перед ними. Большинство людей - совсем другого склада, чем ты, и поэтому то, что для тебя свято, им кажет¬ся смешным, а сам ты - чудаком. И так как они видят в тебе власть, то в лицо они тебе этого не скажут, но за твоей спиной будут поносить тебя. Иногда ты бываешь слишком прямоли¬неен. Если бы я не знал тонкость твоей натуры, я сказал бы, что так и надо. Но, т.к. я знаю, что ты можешь понять чело¬века, меня в некоторых случаях резкость возмущает. Когда ты проводишь в жизнь свои требования, то опять же делай меньше упора на сознательность: на первом курсе каждое но¬вое требование кажется великим злом, а когда ты начинаешь говорить о том, что ты сам это требование выполняешь (а ты ведь на 3-ем курсе!), многим это кажется издевательством. В
целом же, я считаю, что можешь называться образцом коман¬дира, и я желаю тебе остаться таким, как ты есть и впредь, и тогда уважение тебя и авторитет твой среди подчиненных никогда не исчезнут».
«...Мои пожелания будущему командиру взвода. Мне нравится в тебе, и я считаю хорошими качествами:
твою инициативу, близость к подчиненным, желание быть им полезным, индивидуальный подход к ним, чуткость. Хочется пожелать тебе учиться отличать главное от второстепенного (разговоры в строю от расхлябанности и подлости). Нужно уметь сдерживать чувства, побороть свое настроение. Это¬го тебе порой не доставало. Во взводе тебя будут слушать 25 человек, а не 8, отсюда - тщательно обдумывай приказания, дорожи словом командира. Наказывая за проступок, бойся обидеть, привить неприязнь к себе. Получше изучи людей, но делай это ненавязчиво. Твою практику командира отделе¬ния считаю полезной, и оцениваю как хорошую».
«...Характеристика на командира 3 отделения 111 класса старшину 2-ой статьи Мешкова О. К.
На протяжении всего твоего командования нами, я доста¬точно хорошо изучил тебя, так что смогу все подробно о тебе написать. Ты отлично знаешь, что многие у нас в отделение не понимали тебя, да и сейчас не понимают. Но почему - то я сразу понял тебя, может быть потому, что уже сталкивался с такими людьми, а может быть оттого, что чем - то похожи внутри. О твоих хороших чертах ты просишь не писать. Хо¬рошо, не буду. О недостатках: 1) Иногда, прежде чем отдавать приказания (в мирное, и особенно в военное время), хорошо обдумай его. Подумай, как на него отреагирует твой подчи¬ненный. Он его выполнит, но на душе что-то отложится. 2) Ты правильно делаешь, что ко всем относишься одинаково, но все же осматривайся. Некоторые из них держат камень в руках, а руки за спиной. Недостатки все. Все же не могу умолчать о двух вещах. 1) Не раздумывая, пошел бы с тобой
в бой. 2) Самое главное твое качество, чего у тебя никогда не отнимешь, то, что ты всегда остаешься человеком. Таких бы людей побольше на флоте».
«...Недостатки: 1) Открыта душа для всех, и для тех, кто это использует против тебя. 2) Веришь всем. Тебя легко об¬мануть. Веришь тем, кого плохо знаешь. 3) Непостоянен (но это не недостаток, а порок). 4) Немного чересчур серьезен, такое впечатление, будто все время о чем - то о своем ду¬маешь. Часто замыкаешься от внешнего мира. Не можешь к некоторым вещам относиться безразлично. Когда иног¬да необходимо просто не обращать внимания (пропустить мимо ушей)».
«... Много говорите, ругаетесь матом, при назначении за-мкомвзвода становитесь как бы другим человеком, резче, чаще и больше замечаний».
«... Недостатки: а) много лишних слов и команд при пос¬троениях и слишком громко они подаются б) переходы на приборку и с приборки строем в) частая наказуемость все¬возможных мелких проступков, частое поощрение (...) г) строгое запрещение лежать на койках, заменяться в оцеп¬ление. Положительные черты: а) помощь при увольнении б) умение найти общий язык с подчиненными во время отдыха в)честность. Прилично играешь на гитаре».
«... Отрицательная сторона: 1) Излишнее многословие перед строем. 2) Ненужное обилие объявлений нарядов для отделения, это стало чем-то привычным и вызывает только смех и улыбки, что в корне не соответствует. 3) Порой ненуж¬ное стремление действовать по уставу от «а» до «я». Поло¬жительная сторона: 1) Всегда идешь навстречу людям, ког¬да у тебя просят совета или помощи. 2) Требовательность к подчиненным и энергичность. 3) Подтянутость и отличное содержание формы одежды».
«... Ну, во-первых, Алик, ты слишком увлекаешься раз¬дачей «подарков». Я имею ввиду объявление взысканий и благодарностей. И в такие моменты ты почему-то часто улы¬баешься. Со стороны создается впечатление, что тебе достав¬ляет удовольствие эта процедура. Истории известно много случаев, когда людей, обладающих какой-нибудь властью «заносило». Из всего этого мой совет - не заносись! И во-вто¬рых, правда это мое сугубо личное мнение. Ты ведешь себя с отделением так, как будешь, наверное, вести себя на флоте со своими подчиненными, но ведь перед тобой не матросы, а будущие командиры, и с ними, по-моему, нужно как-то по-другому обращаться. Вот и все, что я хотел тебе сказать».
«...Не надо разбрасываться по мелочам (хотя бы тот при¬мер с чисткой «гадов»). Не надо одновременно прощать под¬чиненных и наказывать за провинности. Если вы уже объ¬явили взыскание, то надо приводить его в исполнение. А то, что получается: вы накладываете взыскание, а через не¬сколько дней, чаще перед субботой, снимаете их без всяких оснований. Курсанты вашего отделения знают это и поль¬зуются этим. Одинаково относиться ко всем и требовать от каждого по способностям. Не спрашивать с людей, которые вам нравятся меньше. Когда вас назначают ВРИО, не следует показывать вида, что вам это нравится и не так яро с начала приступать к исполнению своих обязанностей. Это вызыва¬ет усмешки у подчиненных».
«...Попробую оценить вашу деятельность как командира отделения и как замкомвзвода. В общем, я считаю, что ваши действия были правильными, особо хочу отметить вашу спо¬собность замечать не только недостатки, нарушения, но и от¬мечать и поощрять все хорошее. Но необходимо, как мне ка¬жется, отметить и минусы. Не стоит слишком часто дергать личный состав, порой это вызывает нервозную обстановку, а частые окрики, в конце концов, приводят к тому, что на них просто не обращают внимания. Я также считаю, что коман-
дир должен быть последовательным в своих действиях, не быть рабом своего настроения. Думаю, что личные успехи и неуспехи не должны влиять на отношения командира и под¬чиненных. Такова моя (субъективная) оценка, хотя судить ваши действия мне трудно, потому что служба у меня толь¬ко началась и командиром я еще не был, не испытал этого на себе».
«... Если говорить прямо, с приходом в наш взвод, вы пон¬равились большинству. «Свой кореш» - этим можно было вы¬разить отношение третьего отделения к вам. И действитель¬но. Все ребята из вашего отделения отзывались о вас очень пламенно и горячо. И я не ошибусь, если скажу, что сейчас это мнение о вас несколько изменилось. Мне кажется, что вы напрасно так близко (не скажу «запанибратски») отнес¬лись к ребятам из третьего отделения. Я знаю, они вам очень понравились, сначала и вы были довольны, что получилось такое сильное (интересное) отделение. Мне кажется, коман¬дир должен чувствовать, и очень тонко, дистанцию в отно¬шении к подчиненным. И если эта дистанция порой близка к нулю, то приказания командира, особенно если они идут вразрез с настроениями и желаниями подчиненных, теря¬ют ту авторитетную силу, которой должен обладать каждый командир. У вас, по-моему, порой эта дистанция доходит до нуля. У командира каждое слово должно иметь особую цену и силу. Поэтому особо частые «разглагольствования» перед строем приводят к тому, что ребята в основном все пропус¬кают мимо ушей, а авторитет слова теряется (и командира тоже). Мне кажется, важно найти именно ту черту, на кото¬рой нужно остановиться, ибо дальнейшие рассуждения бу¬дут бессмысленными. Вот эти два основные принципа, над которыми стоит подумать вам. Особенно мне в вас нравится настойчивость и ваша убежденность, и то, что вы редко, как мне кажется, поддаетесь настроению (а это свойство для во¬енного человека необходимо). Надеюсь, что у вас будет все в порядке в будущем. Я очень рад, что во взводе есть такой
человек, как вы. Желаю вам больших дел на флоте. Верю, что где бы вы ни находились, кем бы вы ни стали, вы отдадите всего себя своему делу. А это, в конечном итоге, главное».
«...На что обратить внимание. 1. Меньше ненужного крика. Убеждай и высказывай свои мнения в умеренном тоне, давая возможность понять твое отношение к вопросу. 2. Меньше мелких ненужных команд. Уставные слова быстро надоеда¬ют, а частое их повторение раздражает. 3. Меньше демагогии. Незачем вдаваться в подробности. У тебя есть право оцени¬вать правильность или неправильность поступка, проис¬шествия. 4. Не пускайся в споры и дебаты, предварительно не собравшись с мыслями: окончательно успокоившись, про¬думай аргументацию своих выводов. 5. Не отступай от своих первоначальных принципов, если считаешь их правильны¬ми, но и не надо быть упрямым. 6. Уважение к себе добывай не криками и необдуманными действиями, на первый взгляд выдающимися, а своим поведением. 7. Лучше быть ровным в отношении к людям».
«...Все ошибки, начиная с прихода (замеченные мною, разумеется): наблюдалось отмежевание отделения от все¬го класса, по-моему, твой девиз был: «Третье отделение превыше всего», что во многом подорвало сколачивание коллектива в классе. Хорошо было твое участие ко всем подчиненным, но иногда это перерастало в мальчишескую суетливость. Вера в людей и в своих подчиненных очень хо¬роша, но я бы рекомендовал произвести разделение: кому и в каких ситуациях надо верить. Требовательность необхо¬дима, но в излишества вдаваться не стоило. Это бы я отнес к переходам строем на приборку и с нее. По-моему, это было излишней строгостью. И еще: «вставляя утром чоп», а ве¬чером говорить, что было плохое настроение, снимать и от¬менять. Кроме нездорового удивления и смеха ты мало, что вызывал на свой счет. Вот и все. Буду очень рад, если смог быть тебе полезен этой запиской».
«... За прошедший год много у нас было хорошего, было и плохое (больше хорошего). В общем, командование мне твое понравилось, если мне придется быть старшиной, во многом буду брать пример с тебя. Но, на мой взгляд, есть у тебя, Алик, недостатки. По-моему, они заключаются в сле¬дующем: 1) Очень много говоришь об одном и том же. Один приказ повторяешь много раз, что, в конце концов, надоеда¬ет. 2) Слишком часто ставишь себя в пример. 3) Не постоя¬нен в отдаче своих приказов. Один приказ тут же можешь заменить другим, что, в конечном счете, как-то вредит тво¬ему старшинскому авторитету. 4) Довольно часто придира¬ешься к таким мелочам, которые можно и не замечать. 5) В один день можешь строго наказать за разговоры в строю, а буквально на следующий - вовсю болтаешь с нами. Надо делать что-нибудь одно. 6) Очень быстро создаешь мнение о человеке, совсем не зная его. Но ты всегда остаешься челове¬ком, и мне хочется, чтобы ты им остался навсегда. И еще мне хочется, чтобы мы всегда оставались друзьями».
«... Хотя у всех разные точки зрения, но, по-моему, у Вас следующие недостатки:
а) «Мат» - наиболее крупный из мелких, б) Непоследова¬тельность при поощрениях и взысканиях (за один и тот же поступок в различное время - совершенно разные взыскания и поощрения, в) Слишком частое напоминание об отданных приказаниях или замечаниях, г) Иногда сквозит излишняя самоуверенность (но это бывает не часто).
д) Много разговоров в строю, е) Не стоит подчиненных на¬зывать по «кличкам», даже если с ними в дружеских отноше¬ниях, а то ведь при отдаче взысканий приходится переходить на другой тон. Человеку иногда от этого бывает очень обид¬но, куда гуманнее, если его называть по имени (но это если в других отношениях), ж) Не надо строить культа личности из человека, обладающего большой физической силой, если его внутренний мир Вам не известен, з) Позвольте Вам дать совет. Не надо выворачивать свою душу наизнанку и свои мысли перед людьми, которых еще не изучили. Ваши мысли
могут превратиться в насмешки над Вами и встать против Вас. и) Надо стараться всегда выполнять данное слово, а не делать это от случая к случаю, к) Не обижайтесь на тех, кто на Вас «смотрит волком» после того, как Вы его наказали, ведь Вы тоже были подчиненным. Остальные замечания, на мой взгляд, очень мелкие и особого внимания не заслужива¬ют. Ну, а достоинства свои Вы знаете, поэтому нет необходи¬мости их перечислять. Желаю больших успехов и свершений в будущей должности. Думаю, что я бы с удовольствием по¬шел под Ваше командование на ПЛ».
«...Характеризуя тебя с точки зрения сокурсника, товари¬ща, прожившего с тобой бок о бок 4 года, отмечая твои поло¬жительные качества, такие как честность, принципиальность, настойчивость, неплохие волевые качества, должен указать некоторые недостатки твоего характера. Основной причиной всех твоих недостатков является недостаточная работа над са¬мим собой, точнее, несколько поверхностное и одностороннее отношение к анализу своих действий, поступков. Отсюда и очень медленное изменение в твоем характере в вопросе само¬контроля. Тебе необходимо очень внимательно относиться к тем вопросам, которые тебя очень сильно затрагивают, т.к. на таких жизненных поворотах проявляются все положительные и отрицательные качества человека наиболее ярко. К основ¬ным же твоим недостаткам можно отнести: несколько болез¬ненное отношение к замечаниям, вспыльчивость, скрытность. Характеризуя тебя как командира, могу отметить хорошие организаторские способности, в общем, правильные методы работы с людьми. Но и здесь тебе характерны отдельные сры¬вы. Это и непоследовательность в своих действиях, и, самое главное, неправильное отношение к начальникам, трудность схождения с ними. Но, в заключении, должен отметить тебя, все же, как хорошего командира и товарища».
Вот таким Я «показался» этим вчерашним школьникам... Судите Меня, если сможете!
Мне нравилось Самоутверждение! Поэтому, сдавая Отде¬ление в конце года, Я попросил парней написать о Недостат¬ках Командования. Они взяли... и написали! Вы спросите: а Зачем это было Нужно Мне? У Меня было предчувствие: Система продолжит экспери¬мент с Моим Командованием!
«Веселые Ребята» учатся и радуются Жизни... А у меня возникли проблемы: оказывается, Мне трудно совмещать и Хорошую Учебу и Хорошее Командование. Как в песне В. Вы¬соцкого: «На десять тыщ рванул, как на пятьсот. И спекся!»
«Штурмана - отродье хамское, до баб и вина охочее... Но за знание хитростных наук мореходных в кают-компанию -допускать!»
А вот с одной из «хитростных наук» - проблема... «Так¬тическое маневрирование» - так она называется... Сразу «не пошла» - и баста! «Относительное перемещение» докона¬ло меня вконец... Пошли двойки за практические задачи. В классе появились по поводу моих «успехов» карикатурные боевые листки...
Один из этих листков лежит сейчас на моем столе. Чудом сохранился! «...Наш микрофон установлен над столом стар¬шины 2-й статьи Мешкова. Капитан 2-го ранга (обращается к Мешкову): «Ну, скажите...». Старшина 2-й статьи: «Не знаю... Не буду...». Капитан 2-го ранга: «2! 2! 2!» Позор такому штур¬ману!»
Ротный наш тут же - к «Бате»: дескать, отозвать товари¬ща Мешкова надо с младшего курса - не может совмещать, не оправдал... Но нашла коса на камень - вмешался ротный первокурсников. «Батя» - «Нашему»: «Пусть командует! А в "город не пускать, пока двойку не исправит». Молодец! Не зря крейсером командовал!
Делать нечего... Пошел я к Капитану Второго Ранга «сда¬ваться». Начали с «нуля». На нытье мое он отреагировал как Скальпель: «У вас выбор невелик: либо 5, либо 2!», - и начал этим Скальпелем «вскрывать» мои «фурункулы»... Задачки
по маневрированию - это, конечно же, не Цубербиллер, од¬нако, схема похожая: решать, решать и решать! Мы можем! Мы должны! Мы будем!
«Хвосты» я очень быстро ликвидировал, задачки теперь «щелкаю». Любые... Но казус однажды вышел и здесь.
Сдавал я Капитану Второго Ранга «контрольную» про¬кладку. Чего-то там надо было из относительного движения перевести в абсолютное, а результат исполнить на обычной навигационной карте. Ничего особенного и сложного. Быс¬тро исполняю... Наношу... И вижу: курс мой прямо в финс¬кий остров «едет»... Что за черт, думаю... Перепроверяю... Все, вроде, верно. Решаю без долгих колебаний: провоцирует меня Учитель! Вот и остров на дороге «выставил». Подправ¬ляю полученный курс, еще раз смотрю глубины... В ажуре!
...Капитан Второго Ранга некоторое время изучает карту... Смотрит на меня и задает вопрос: «У Вас что, родственники в Финляндии?» А поскольку Мое молчание в качестве ответа его не устраивает, то вопрос повторяется: «Вас финночка -красавица пальчиком поманила, что ли?» Разговаривать в этой ситуации нелегко, поэтому выдавливаю из Себя что-то вроде «никак нет»... Но - ничего не понимаю... Ощущение -Полного Идиота!
Дальнейший комментарий - как Удар Плеткой: «Нали¬чие финночки - красавицы еще хоть как-то может объяснить ошибку в курсе на 180°...»
Черт меня возьми совсем! В спешке я проложил курс не 220°, а 40°... Вот и попал в Финляндию! Подвела привычка получать «правильные ответы», которую Я приобрел в пос¬леднее время на ниве тренировок по решению задач манев¬рирования. Вот и сманеврировал... с ошибкой в 180°. Вообще-то у штурманов такое называется «промахом»... Он шел на Одессу, а вышел к Херсону.
Но Учитель озабочен совсем не этим. Его поразила Лег¬кость, в которой Я проигнорировал реальность навигаци¬онной обстановки: остров прямо но курсу, малые глубины, территориальные воды чужого государства...
Это был Девятый Урок: в Штурманском Деле самоуве¬ренность равносильна Гибели! Тогда это мало интересовало Меня...
А экзамен по «хитростной» науке Я сдал на «отлично». С капитаном Второго Ранга с тех пор Я больше не пересекался, но память о Нем храню до сих пор.
И еще об одном случае из периода командования не могу забыть.
Один из «подопечных» Меня не Сумел Принять... Бывает ведь и такое: «Полюбился сатана пуще ясного сокола...»
Я для его Души так и остался Чужаком.... Уставную Требо¬вательность Он воспринимал как Деспотию... Личный При¬мер - как ловкую игру для того, чтобы «влезть» в их души... Заботу - как «сыр в мышеловке»...
Был Он, как Сейчас это Мне представляется, аномалией, патологией для Системы... Совершенно не годился для Нее!
Я оказался перед дилеммой: либо отказаться от Единства Требований, когда все равны в ответственности перед «злы¬ми» и «добрыми» делами. Либо - признать «особый статус» индивида в Коллективе: Всем «нельзя» - Ему «можно»... Я избрал первый путь... Знаете ли Вы, Что является самым трудным для Военного Человека? Жить по Уставу... Особен¬но - когда нет войны. В мирное время эта жизнь может пре¬вратиться в То, что называют «твердый уставной порядок».
А может стать Адом, если Душа не сумеет Принять Устав, особенно - Дисциплинарный, с его статьей №7 - «приказ на¬чальника - закон для подчиненного...»
Я - чист перед Отделением в истории с «индивидом»... Но... Я оказался бессильным превратить «аномалию» в доб¬рокачественный элемент Системы... Военной Системы...
Будущий офицер так и Не Родился! И вот - завершающий этап этой истории... На комсомольском собрании класса Я выступал с оценкой деятельности «подопечного»... Суть ко¬ротка: в военной Системе Ему не место...
В этот же вечер «индивид» выпрыгнул из окна четвертого этажа!!! Судите Меня! Если можете...
Сейчас Я понимаю: Командир обязан уметь делать «хи¬рургические операции»... Убивать часть, чтобы спасти це¬лое... Я спас свое Целое! Из восьми моих «подопечных» пя¬теро стали Командирами атомных подводных лодок... Но начинали Они со Мной...
Прыжок из окна не закончился смертью «индивида».... И калекой он не остался... Обошлось каким-то образом...
Для Меня же начался кошмар расследования! Чего Я только не наслушался тогда! ...«Требовательность на грани жестокости», «нетерпимость к мелким проступкам», «неже¬лание понять запросы подчиненных», «неумение работать индивидуально»... Словом - «опять двойка»...
Но...нашелся Человек, Слово которого сыграло решаю¬щую роль в Моем Деле... Это был преподаватель кафедры общественных наук... читал нам педагогику и психологию... Бывший секретарь комсомольской организации легендарно¬го лидера «Ташкент» во время Великой Отечественной вой¬ны... Он Захотел и Сумел вникнуть в суть Дела... После Его доклада начальнику политотдела училища расследование было завершено...
Я остался Командовать...
Много лет прошло с тех пор... Но Чувство Необъяснимой Вины перед «индивидом» не проходит...
Я еще тогда не понимал Важного Обстоятельства: не каждый мог Принять Систему, да и Она не каждого При¬нимала... Мой Заступник был Знатоком Системы! Именно поэтому Он помог Мне: увидел, что Сильные Стороны Мо¬его Характера значительно более важны для Системы, чем Слабые...
Как и Главный Старшина с «Кирова», Заступник заботил¬ся о Преемственности Поколений...
Качество Офицерского Корпуса от Этого зависело, а, зна¬чит, и Боеспособность Флота...
Впервые в Жизни Система Приняла Меня как «своего»... Конвейер Верноподданности уверенно «вез» Меня к следую¬щей ступеньке Власти...
В летнюю сессию Я стал «отличником учебы», то есть все экзамены сдал на «пятерки». Доказал и Себе, и Другим, что вполне Могу «совмещать» Командование и Учебу... «Батя» доволен... Ротный первого курса - тоже... Одноклассники по¬малкивают... Ну а Я - и тем более!
Отпуск пролетел, как всегда...
А у Нас - старшинские сборы... Это для тех, кто продол¬жит Командовать на младших курсах.... Я - среди тех, кто продолжает...
Снова на первом курсе... Нового набора... Но - в новом «ка¬честве»... Заместителя командира взвода... Вот так-то...
Во Мне что-то происходит... Ловлю Себя на мысли, что повышение в должности доставляет Чувство Удовлетворе¬ния... Я, кажется, обретаю «вкус» к Работе с Людьми... Так я понимал тогда Свою Командирскую Миссию: как Работу с Людьми...
Тогда же Меня озарила еще одна Слабо Пока Осознаваемая Мысль: что Командирская Власть - это Ответственность, Тяжкий Груз. Ею можно Угробить Людей, а можно поднять на Великие Свершения... От Меня требовалось одно: подго¬товить «новичков» к встрече с Системой... Такая подготовка без Власти немыслима. Эту Власть дает Система. Она же и отнимает Ее... У Тех, кто не оправдал Ее доверия... Поэтому совершенно иным сегодня выглядит девиз графа Аракчеева:
«Предан без лести!» Вот она, верноподданность.
Верноподданность - это Состояние Души. Когда Ты не Рассуждая служишь Верой и Правдой той Системе, которая стала частью Тебя и дала Власть над Людьми... Разная она., эта Власть... И люди ведь разные...
Власть, как доступ к «кормушке», Власть как возможность Улучшить Состояние Дела... Дела. Которому служишь... Власть как самоцель... Для Себя?.. «Я» свое потешить... Или Другим «нос утереть»?
Много Я размышлял в те дни о Власти... Голова кругом шла.. И так не до чего путного и не додумался... Молодой был... Многого не понимал.
Но впервые появилась твердая Уверенность: Система и Партия - синонимы. А раз Системе Я оказался нужным, то и Партии смогу пригодиться!
И вот, настал День, когда Партия Сама вспомнила обо Мне.... Об этом речь впереди... А пока - новый Старт!
Схема Командования осталась прежней: Личный Пример и Требовательность в сочетании с Заботой о Людях...
Однако, появился и Новый Фактор, с которым пришлось считаться: Сравнения...
Я еще на первом курсе заметил: были среди младших ко¬мандиров «случайные» для Командования люди, а были те, кто оказался «на месте»...
Первые, что называется, «отбывали номер» - мы им были Безразличны....Вторые, наоборот, чего-то от нас требовали, к чему-то нас подвигали... И, главное, вся эта возня с нами и Им Самим была для Чего-то нужна... Тогда мы головы этим не загружали, но...
С первыми служить было легче, со вторыми - труднее... А почему-то в Сердце и Памяти у Меня остались Вторые...
Я - типичный представитель «Вторых». Командуя От¬делением, часто замечал недовольство «подопечных», когда Моя реакция на те или иные их проступки была более Жес¬ткой, чем у других младших командиров... Не повезло вам, ребята...
Но... Фактор Сравнения «работал» не в Мою пользу, пос¬кольку, хотя и «келейно», Мои Приказания обсуждались, де¬батировались... А в итоге возникал вопрос: «Что, Ему больше всех надо?»
Просто Мое Ощущение Долга тогда диктовало такую мо¬дель Командования... И, конечно, она была далеко не идеаль¬ной...
В новой должности Фактор Сравнения проявляет себя еще интенсивнее: ведь Отделение - это не Взвод! Теперь Я навязываю Свою Модель уже не только курсантам-перво¬курсникам, но и командирам-третьекурсникам... А им это не очень-то нравится... Не повезло вам, ребята.
Система «такс» за «добрые» и «злые» дела, которую Я вы¬работал в процессе Командования Отделением, применяется и здесь... Но работать с Людьми Я стал более внимательно... Памятуя случай с «индивидом»... Эта работа все больше Мне нравится.
А Ощущение Двойственности в Командовании даже за¬бавляет: утром Ты - «Олег Константинович», «Товарищ старшина 1-й статьи», а через полчаса уже сидишь на лекции со своим классом, для которого Ты - просто «Алик», «Аб¬рек», «Горец»...
Постепенно взвод Мой матереет, обретает черты Коман¬ды... Нет ни одного, кто бы был Мне безразличен! Так и ра¬ботал...
Что получилось - читайте сами. Оставляя их весной и возвращаясь в свою роту, Я попросил ребят написать отзывы о Моем Командовании.
Они взяли - и написали! А отзывы взяли - и сохрани¬лись!
Отзывы курсантов ВВМУим. Фрунзе о работе главного старшины Мешкова О.К. 1974 год (заместитель командира взвода, старшина роты)
«...Моя позиция в жизни (размышления). С этим вопро¬сом я сталкивался уже не один раз. Еще в школе я часто за¬давал себе вопрос - кто я такой, чего стою и т.д. Однажды я более-менее точно определил себя. В одном из номеров «Комсомолки» печатались ответы юношей и девушек на воп¬рос «Я?». Знаете, Олег Константинович, там было много вся¬ких ответов, но один из них, я думаю, подошел бы мне. Этот ответ был такой: «Я - искатель приключений» (может быть, это звучит слишком напыщенно, но это действительно так). Лично меня не покидает чувство романтики, не смотря на всю прозу, в которой я так часто бываю. И я отстаиваю эту позицию в жизни. Я уважаю тех людей, которые не склоня-

С уважением Владимир

---

От	Uzel
К	vladre (10.04.2007 12:06:00)
Дата	10.04.2007 22:05:30

Re: продолжение

---

Почитал..Вспомнил себя...Прямая противоположность автору:))И понял вдруг,что море любил всегда,а вот ВМФ...Кстати,на счет судоводительской подготовки.Я уж не знаю почему,но во ВВМУРЭ эта дисциплина была чуть-ли не профилирующей.Приятно,кстати.Драли все 5 лет и очень жестко.Смешно читать про мучения штурмана,да еще будущего командира про тактическое маневрирование.Я не знаю,чему там отдельно учили штурманов,но не помню случая,что б я решил какую-нибудь задачу,астрономическую обычно,хуже штатных штурманов,когда такая возможность представлялась.А еще учитывая то,что я один на пароходе умел пользоваться 34 прибором...Анджин вот должен помнить своих однокашников - Бондаря,Никитина.В общем,когда я видел их прокладку,меня посещала грусть.Нет,конечно,были и Банныхи:-))Но я с ними не плавал.К нам,на дизеля,видимо только "декабристов" ссылали.
А вообще,автору спасибо огромное.Уважение к ВВМУ им.Фрунзе вызывает его повествование.Корпус.понимаешь...Морской."Бюры" какие-то.У нас как-то все проще было.А может это потому,что я на 10 лет позже учился?Нынешние "деньги-товар-деньги-штрих" и меня ,наверное,не поймут.
А еще...Вот есть известные воспоминания об системе т.Покровского.Это - каспийское училище.Вот появились воспоминания из Фрунзе.Осталось еще 9.Это - ВВМУРЭ,Голландия,Нахимовка,ТОВВМУ,Калининградское,ВВМИУ им.Ленина,Дзержинка,ВМУПП и морполит любимый.Вот бы оттуда кто чего-нибудь подобное изложил.Интересно было бы.Тем более,что большей части нет уже.Особенно Киевское меня беспокоит.Неужели ни один выпускник этого престижного ВВУЗа не читает данный форум,а если читает,то не имеет мужества представиться?

---

От	oleg064
К	Uzel (10.04.2007 22:05:30)
Дата	11.04.2007 09:22:55

Re: продолжение

---

Особенно Киевское меня беспокоит.Неужели ни один выпускник этого престижного ВВУЗа не читает данный форум,а если читает,то не имеет мужества представиться?
Им просто мучительно больно за бесцельно прожитые годы и то дерьмо, которое они подбрасывали нормальным людям на дорожки...

---

От	zas
К	Uzel (10.04.2007 22:05:30)
Дата	10.04.2007 22:34:18

Re: продолжение

---

Привет!

> Особенно Киевское меня беспокоит.Неужели ни один выпускник этого престижного ВВУЗа не читает данный форум,а если читает,то не имеет мужества представиться?
Наслаждайтесь:)))
http://morpolit.narod.ru/

С уважением...

---

От	Uzel
К	zas (10.04.2007 22:34:18)
Дата	10.04.2007 23:06:56

Re: продолжение

---

>Привет!

>> Особенно Киевское меня беспокоит.Неужели ни один выпускник этого престижного ВВУЗа не читает данный форум,а если читает,то не имеет мужества представиться?
>Наслаждайтесь:)))
> http://morpolit.narod.ru/

У "Советских" - собственная гордость...

>С уважением...

---